16．把某項(xiàng)課程變革計(jì)劃付諸實(shí)施的具體過(guò)程稱(chēng)為(      )

A.課程變革                                                   B.課程實(shí)施

C.課程計(jì)劃                                                   D.課程采用

17．課程知識(shí)主要是由課程專(zhuān)家在課堂之外，用他們認(rèn)為是最好的方法為教師的實(shí)施而創(chuàng)造的，這一觀點(diǎn)屬于課程實(shí)施的(      )

A.忠實(shí)取向                                                   B.相互適應(yīng)取向

C.創(chuàng)生取向                                                   D.實(shí)踐取向

18.古德萊德所劃分的五個(gè)課程層次中，“理解的課程”和“經(jīng)驗(yàn)的課程”屬于課程變革過(guò)程中的(      )

A.課程變革階段                                            B.課程實(shí)施階段

C.課程計(jì)劃階段                                            D.課程采用階段

19．搜集課程開(kāi)發(fā)或?qū)嵤┻^(guò)程各個(gè)局部?jī)?yōu)缺點(diǎn)的資料，將其作為進(jìn)一步修訂和完善課程之依據(jù)的評(píng)價(jià)是(      )

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)                                                B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)                                                D.內(nèi)在評(píng)價(jià)

20．只就課程計(jì)劃所涉及的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的類(lèi)型、課程內(nèi)容的性質(zhì)、組織等來(lái)對(duì)課程計(jì)劃作出判斷，至于效果則在評(píng)價(jià)關(guān)注的范圍之外。這類(lèi)評(píng)價(jià)是(      )

A.診斷性評(píng)價(jià)                                                B.質(zhì)的評(píng)價(jià)

C.內(nèi)在評(píng)價(jià)                                                   D.效果評(píng)價(jià)