自考《小學美術教育》模擬試題及答案

　　一、單項選擇題

　　1.在當代國際美術教育領域內(nèi)，在有關美術教育價值取向問題的理論研究與實踐運用中最具影響力的兩大流派是( B )。

　　A.工具論、文化論 B.工具論、本質(zhì)論

　　C.能力論、應用論 D.本質(zhì)論、知識論

　　2.正是基于同藝術的創(chuàng)造力的對話與交流，才使得我們既成為鑒賞者又成為創(chuàng)造者，通過( D )、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等多方面的感官體驗，形成了對世界的理解、體會、想象和創(chuàng)意。

　　A.感覺 B.直覺 C.知覺 D.視覺

　　3.創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維能力、( D )。

　　A.獨特性 B.新穎性 C.想象能力 D.創(chuàng)造性個性品質(zhì)

　　4.課程主要由課程計劃、( B )、教材三部分構(gòu)成。

　　A.課堂教學 B.教學大綱 C.教學活動 D.教學目標

　　5. 以布盧姆為代表的美國心理學家在20世紀50年代提出了著名的教育目標分類體系，將教學目標分為認知、情感、( D )三大領域，每個領域的目標又由低級到高級分成若干個層次。

　　A.表達 B.過程 C.方法 D. 心理運動(或動作技能)

　　6.物體所以呈現(xiàn)出某種顏色，僅僅因為照明光中的這部分色彩被呈現(xiàn)出來，又被物體( B )了。

　　A.衍射 B.反射 C.折射 D.透射

　　7.規(guī)范的教學目標應包括以下四個要素：行為的主體、( A )、行為條件、表現(xiàn)程度。

　　A.行為動作 B.行為的客體 C.行為心理 D.行為習慣

　　8. “讓學生主動參與進來”體現(xiàn)了課程設計基本原則的( B )。

　　A.循序漸進 B.主體性原則

　　C.整體系統(tǒng)性原則 D.差異性原則

　　9. 美術教育價值取向中的“工具論”思想基礎來自于哪兩位教育家( C )。

　　A. 夸美紐斯、布盧姆 B.布魯納、杜威

　　C. 盧梭、杜威 D. 蘇霍姆林斯基、盧梭

　　10.創(chuàng)造力作為一種高層次的心理品質(zhì)，主要包括以下幾種特性：敏感性、( B )、獨創(chuàng)性。

　　A.創(chuàng)新性 B.變通性 C.多元性 D.智能性

　　11.( A )性應該是美術課程的基本性質(zhì)。

　　A.人文 B.綜合 C.知識 D.技能

　　12.“設計•應用”領域的核心是培養(yǎng)學生的( C )和創(chuàng)造能力，使學生嘗試在生活和實踐中應用自己的創(chuàng)意，拉近美術與生活的距離。

　　A.想象能力 B.觀察能力 C.創(chuàng)新意識 D.動手能力

　　13.當代教學評價著重強調(diào)人的( D )。

　　A.觀念性 B.主要作用 C.主導性 D. 主體性

　　14.校園文化建設的基本要素歸為五個子系統(tǒng)，分別是MI、BI、VI、EI、AI，其中EI指的是( C )。

　　A.理念識別系統(tǒng) B.行為識別系統(tǒng)

　　C.環(huán)境文化規(guī)劃系統(tǒng) D.視覺識別系統(tǒng)

　　15.說課主要分為以下幾個方面說教材、說教法、( A )。

　　A.說過程 B.說教學重難點 C.說教學目標 D.說反思