31. 對培訓(xùn)教師的考評主要采取( )的形式。 B

　　(A)討論 (B)問卷 (C)座談 (D)演講

　　32. 根據(jù)( )，員工培訓(xùn)可分為過渡性培訓(xùn)、知識更新培訓(xùn)、提高業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)等。D

　　(A)培訓(xùn)與工作的關(guān)系 (B)培訓(xùn)對象 (C)培訓(xùn)形式 (D)培訓(xùn)目的

　　33. 不屬于崗前培訓(xùn)的特點的是( )。D

　　(A)基礎(chǔ)性培訓(xùn) (B)適應(yīng)性培訓(xùn) (C)非個性化培訓(xùn) (D)綜合性培訓(xùn)

　　34. ( )是培訓(xùn)執(zhí)行者為記錄和控制與培訓(xùn)相關(guān)的無數(shù)細(xì)節(jié)最有價值的工具。C

　　(A)培訓(xùn)記錄表 (B)績效管理系統(tǒng) (C)檢查表 (D)問卷調(diào)查表

　　35. 從( )看，脫產(chǎn)培訓(xùn)可分為學(xué)歷培訓(xùn)和更新技能的培訓(xùn)。 B

　　(A)培訓(xùn)的時間 (B)培訓(xùn)的內(nèi)容 (C)安排培訓(xùn)的主體 (D)受訓(xùn)階層

　　36. 晉升培訓(xùn)的依據(jù)是( )。 D

　　(A)組織的規(guī)模 (B)組織的前途 (C)客觀公正的績效考核 (D)員工發(fā)展規(guī)劃

　　37. 以改善績效為目的的培訓(xùn)所采取的主要方法是( )。 C

　　(A)教師輔導(dǎo) (B)有問必答 (C)一對一指導(dǎo) (D)自學(xué)

　　38. 對績效管理的診斷活動中，最重要的是( )。 D

　　(A)及時發(fā)現(xiàn)績效管理制度存在著哪些明顯的不科學(xué)不合理的地方

　　(B)及時發(fā)現(xiàn)績效管理體系各個子系統(tǒng)之間健全完善的程度如何

　　(C)及時發(fā)現(xiàn)績效考核指標(biāo)體系中有哪些指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)需要修改

　　(D)及時發(fā)現(xiàn)員工績效低下的原因

　　39. 績效管理制度中一般不包括( )。 A

　　(A)前言 (B)總則 (C)主文 (D) 附則

　　40. 績效管理制度是以( )的形式，對績效管理的目的、意義，以及組織實施的原則、要求等所做的統(tǒng)一規(guī)定。 C

　　(A)法律 (B)文書 (C)企業(yè)單位規(guī)章制度 (D)書面

　　41. ( )是掌握和提高員工工作績效的重要措施。 C

　　(A)員工培訓(xùn) (B)調(diào)查問卷 (C)員工績效管理 (D)員工薪酬管理

　　42. 下面關(guān)于績效的類型，說法不正確的是( )。 C

　　(A)按照績效考評的對象不同，可分為上級考評、同級考評、下級考評等

　　(B)按照考評內(nèi)容的不同，可分為品質(zhì)主導(dǎo)型、行為主導(dǎo)型、效果主導(dǎo)型等

　　(C)按照考評的方式，可分為能力考評、態(tài)度考評、業(yè)績考評等

　　(D)按照考評的時限不同，可分為月度考評、季度考評、年度考評等

　　43. 在績效管理中，最常用的是( )。 A

　　(A)上級考評 (B)同級考評 (C)自我考評 (D)外人考評

　　44. ( )將構(gòu)成工資標(biāo)準(zhǔn)的諸因素按其作用的差別劃分為幾個部分，并分別規(guī)定工資數(shù)額，構(gòu)成勞動者的全部工資。 C

　　(A)崗位技能工資制 (B)技術(shù)等級工資制

　　(C)結(jié)構(gòu)工資制 (D)薪點工資制

　　45. 崗位技能工資制的基礎(chǔ)是( )。 C

　　(A)按需分配 (B)按勞分配

　　(C)勞動技能、勞動責(zé)任、勞動強(qiáng)度、勞動條件等基本要素的崗位評價

　　(D)崗位和技能工資