31.行為修正模式的一般理論假設(shè)包括以行為作為理論研究的中心、以學(xué)習(xí)作為核心概念、強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境在行為習(xí)得中的作用和 【 A 】

　　A.注重可觀察和可測(cè)量 B.注重可學(xué)習(xí)和可理解C.注重可作用和可反應(yīng) D.注重可理解和可測(cè)量

　　32. 人本治療模式的理論分析分為四個(gè)階段，它們是非指導(dǎo)性治療階段、當(dāng)事人中心治療階段、治療的條件階段和 【 C 】

　　A.指導(dǎo)性治療階段 B.工作者中心治療階段C.以人為中心治療階段 D.以環(huán)境為中心治療階段

　　33.人本治療模式的局限包括對(duì)人性的基本假設(shè)缺乏根據(jù)和 【 D 】

　　A.分析邏輯存在缺限B.強(qiáng)調(diào)內(nèi)部和外部原因的共同作用 C以工作者為中心D.忽視個(gè)案輔導(dǎo)的技巧

　　34.接案時(shí)，工作者應(yīng)避免 【 C 】

　　A.專注的聆聽 B.簡(jiǎn)要地描述求助者的生命處境 C.將求助者定義為“問題人” D.無條件的接納求助者

　　35.運(yùn)用行為修正模式的主要原則和建立良好的專業(yè)關(guān)系、準(zhǔn)確的行為評(píng)估、有效的行為修【 D 】

　　A.準(zhǔn)確的后續(xù)方案選擇B.合理的輔助方案介入C.準(zhǔn)確的后期行為調(diào)整D.合理的修正效果評(píng)估

　　36.行為修正模式具有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是因?yàn)樗�的理論來源�?【 C 】

　　A.社會(huì)心理學(xué) B.學(xué)習(xí)心理學(xué) C.行為心理學(xué) D.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

　　37.行為修正模式的理論基礎(chǔ)包括經(jīng)典條件作用理論、操作性條件作用理論和 【 B 】

　　A.學(xué)習(xí)型組織理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C.終身學(xué)習(xí)理論 D.行為科學(xué)理論

　　38.影響操作性條件作用的刺激包括需要性刺激和 【 B 】

　　A.動(dòng)機(jī)性刺激 B.厭惡性刺激 C.機(jī)會(huì)性刺激 D.目的性刺激

　　39.理性情緒治療模式的局限主要有理性信念含義的不清、過分強(qiáng)調(diào)工作者積極介入輔導(dǎo)過程和【 D 】

　　A.過分注重行為癥狀的消除 B.把人的行為理解成對(duì)外部環(huán)境的知識(shí)

　　C.忽視對(duì)求助者所處環(huán)境的探討 D.忽視對(duì)求助者內(nèi)部感受的分析和理解

　　40. 理性情緒治療模式的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)非更改信念對(duì)求助者情緒和行為的影響、強(qiáng)調(diào)工作者積極主動(dòng)介入個(gè)案輔導(dǎo)過程和 【 B 】

　　A.充分分析和理解求助者的內(nèi)部感受 B.采取開放的態(tài)度綜合運(yùn)用各種輔導(dǎo)技巧 C.強(qiáng)調(diào)從求助者的角度理解求助者 D.強(qiáng)調(diào)工作者與求助者的融洽合作關(guān)系

　　41.把有機(jī)體行為的強(qiáng)化程序分為四種類型的心理是 【 .C 】

　　A.巴浦洛夫 B.華生C.斯金納 D.米勒

　　42.結(jié)構(gòu)式家庭治療法用來具體把握家庭結(jié)構(gòu)的要素包括次系統(tǒng)、邊界、角色和責(zé)任分工以及【 D 】

　　A.制度 B.血緣 C.職能 D.權(quán)力架構(gòu)

　　43.聯(lián)合家庭治療模式中，工作者的角色主要包括解釋者、示范者和【 B 】

　　A.指揮者 B.引導(dǎo)者C.感受者 D.判斷者

　　44.不良的家庭結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在糾纏與疏離、聯(lián)合對(duì)抗、三角纏和 【 D 】

　　A.無權(quán)力中心 B.權(quán)力中心單一 C.相互牽制 D.倒三角

　　45.系統(tǒng)脫敏是行為治療的一項(xiàng)重要技術(shù)，它主要用于 【 A 】

　　A.消除各種恐懼癥狀B.克服求助者的焦慮C.清除求助者體內(nèi)病毒D.引導(dǎo)求助者行為正常