自考《初中語文教學實踐與反思》考試題及答案

　　一、填空題(每小題1分，共15分)　在題中的橫線上填入恰當?shù)脑~

　　1.在語文教學的歷史過程中，思考和認識自己的教學實踐，同時不斷地獲取外界(特別是學生)的反饋意見，把反饋意見同自己的教學實踐整合在一塊兒思考。按反思的走向，這種教學反思是 反思。

　　2.“初中語文教學實踐與反思” 札記的基本格式：回顧教學(敘述事件，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)， 教學(觀察現(xiàn)象，提出問題)，認識教學(探究問題，形成看法)，改進教學(解決問題，完善認識)。

　　3.“初中語文教學實踐與反思”的過程環(huán)節(jié)是：在教學回顧中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象;在現(xiàn)象觀察中提出問題;在 探究中獲得認識;在認識運用中改進教學。反思過程環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復，螺旋發(fā)展，不斷上升。

　　4.從形式上看，語文教學方案中的要素必須 正確;從內容上看，語文教學方案中設計的各項教學活動必須踏實有效和適應需要。

　　5.在語文教學活動中，缺少任何一個維度的目標都是錯誤目標。語文教學應該在教師的引導下，學生在過程中掌握方法，獲取 與形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀。

　　7.利用課文組織的語文教學活動主要有積累活動、示例活動、 活動。積累活動有語言文字積累、語文知識積累和文化積淀。

　　8.選用教學方法的依據有教學規(guī)律和教學原則、教學目標要求、教學內容、 的素質結構、學生的基礎條件和個性特征、教學環(huán)境、設備條件等。

　　9.安排學生討論交流，必須有恰當?shù)淖h題。議題要難易適度，指向明確，具有 和交流的價值。

　　10.語文教學要把握講解的時機，講在需要導入處，講在需要點撥處，講在需要 處，講在需要總結處。

　　11.寫作教學應貼近 ，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。

　　12.口語交際訓練的途徑有：學�？谡Z交際訓練，家庭口語交際訓練， 口語交際訓練，網絡口語交際訓練。

　　13.語文綜合性學習強調語文學習與生活的整合。在語文中學習實踐、學習生活;在實踐中、在生活中學習 。

　　14.語文工具書的作用可以是查閱，也可以是翻閱;但主要是用來查閱，用以答疑解惑，這是語文工具書區(qū)別于普通圖書的重要特點。

　　15.文學教育的演變給語文教育帶來以下的問題：文學教育容易被語言訓練替代的問題，文學教育容易被文學知識遮蔽的問題，文學教育容易 的問題。