2018教師資格證《教育知識與能力》�？荚囶}5_第8頁

　　四、材料分析題

　　1、【答案要點(diǎn)】(1)這一觀點(diǎn)是不全面的。是遺傳決定論的觀點(diǎn)(代表人物高爾頓)

　　(2)高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ),從這個(gè)角度來看高爾頓的結(jié)論是正確的。但是,影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳,還包括成熟、環(huán)境、教育以及個(gè)體主觀能動性的影響。環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),為人的發(fā)展提供對象、手段、資源、機(jī)遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式大眾傳媒和教育對人的智力發(fā)展有重要的影響。其中,教育的影響最為重要不同的自然物理因素也會影響個(gè)體心理發(fā)展。另外,個(gè)體的主觀能動性也對智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境

　　教育條件下,擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣,其中重要的原因就是個(gè)人主觀能動性不同。所以說,高爾頓的結(jié)論是片面,不夠完整的

　　2.【答案要點(diǎn)】(1)這一案例中的班主任違背了德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部才盾運(yùn)動的過程的德育規(guī)律;違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

　　(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程的德育規(guī)律。①德育過程既是社會道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過程,又是個(gè)體品德外化為社會道德行為的過程。要實(shí)現(xiàn)這“兩化”必然伴隨著一系列的思想矛盾和斗爭。②要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化,教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因,又要了解受教育者的心理矛盾,促使其

　　積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì);③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。在德育過程中，教育者還要引導(dǎo)學(xué)生能動地進(jìn)行道德活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，發(fā)揮學(xué)生在德育過程中的自覺能動性。