2019教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》講義：基礎(chǔ)知識(shí)與原理_第5頁(yè)

　　狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間相互銜接關(guān)系。

　　教育制度的影響因素/建立學(xué)制的依據(jù)

　　1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r;

　　2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度;

　　3.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律;

　　4.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響。

　　現(xiàn)代學(xué)制的類型：(選擇題、簡(jiǎn)答題)

　　1.雙軌學(xué)制

　　19世紀(jì)以英國(guó)為代表的歐洲把學(xué)校分為兩個(gè)互不相通的軌道，一軌是自上而下，為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的教育學(xué)校，另一軌是自下而上，為普通勞動(dòng)人民子女設(shè)立的職業(yè)學(xué)校，兩軌互不相通，互不銜接。

　　2.單軌學(xué)制

　　單軌制是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)形成的一種學(xué)制，指所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各級(jí)各類學(xué)校相互銜接。相對(duì)于雙軌制來(lái)說，這種學(xué)制是歷史的一個(gè)進(jìn)步，有利于普及教育和提高國(guó)民素質(zhì)。

　　3.分支型學(xué)制

　　分支型學(xué)制是20世紀(jì)上半葉蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制。它的前段是單軌，進(jìn)入中學(xué)階段開始分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的分支型學(xué)制。蘇聯(lián)型學(xué)制的中學(xué)，上通(高等學(xué)校)，下達(dá)(初等學(xué)校)，左(中等專業(yè)學(xué)校)右(中等職業(yè)學(xué)校)暢通，這是分支型學(xué)制的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

　　我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展： (選擇題)

　　我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制：我國(guó)現(xiàn)階段是從單軌制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。

　　義務(wù)教育的特點(diǎn)：1.強(qiáng)制性/義務(wù)性 2.普及性/統(tǒng)一性 3.免費(fèi)性/公益性

　　現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)：

　　1.加強(qiáng)學(xué)前教育并重視小學(xué)教育的銜接;

　　2.義務(wù)教育年限的延長(zhǎng);

　　3.普通教育與職業(yè)教育的綜合化;

　　4.高等教育的大眾化;

　　5.終身教育體系的建構(gòu);

　　6.教育制度有利于國(guó)際交流;