中學(xué)教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：藝術(shù)鑒賞知識(shí)_第3頁(yè)

　　(三)詩(shī)歌藝術(shù)鑒賞

　　1.從語(yǔ)言入手，抓住關(guān)鍵詞句，把握感情基調(diào)

　　古典詩(shī)歌總是精心挑選那些富有表現(xiàn)力的詞句，把意思表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明、精巧。那些高度聚集著情感或者用來(lái)描述氛圍的關(guān)鍵詞句，叫字眼或詞眼�！耙靼惨粋�(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，“吟成五字句，用破一生心”等詞句都是對(duì)煉字的形象描繪，它能體現(xiàn)文中的主旨，表達(dá)詩(shī)人的情感。如杜甫的《春望》�！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”中的“濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。又如李煜的《虞美人》中“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這句詞比喻愁之多，愁之連綿不斷的情感。

　　2.分析意象，體會(huì)意境，感悟詩(shī)情

　　意象是寄托詩(shī)人情感，構(gòu)成詩(shī)歌意境的客觀物象，意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。意象是構(gòu)成意境的基礎(chǔ)，意境是作者通過(guò)意象而創(chuàng)造的富有藝術(shù)情景的畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)意境必須從把握詩(shī)歌的意象入手，由此展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)而理解作品內(nèi)容及思想感情。

　　3.熟記藝術(shù)手法專(zhuān)業(yè)“術(shù)語(yǔ)”，必事半功倍

　　古典詩(shī)詞曲在寫(xiě)作上有自己的特點(diǎn)，在表現(xiàn)手法上也有獨(dú)到之處。如抒情詩(shī)中的“情景交融”手法、絕句、律詩(shī)中追求的“起承轉(zhuǎn)合”章法。為了詩(shī)歌的形象性與抒情性，借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，我們要掌握一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法，引用專(zhuān)業(yè)“術(shù)語(yǔ)”，往往會(huì)在詩(shī)歌鑒賞中收到事半功倍的效果。其中，藝術(shù)手法可以分為三大類(lèi)：表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式。