2018教師資格《小學教育知識與能力》試題及答案三_第6頁

　　二、簡答題

　　21.【知識點】操作技能的形成

　　【參考答案】

　　操作技能的形成主要包括四個階段：

　　(1)操作定向：也稱作操作的認知階段，即理解操作活動的結構和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。

　　(2)操作模仿：學習者通過觀察，實際再現特定的示范動作或行為模式。

　　(3)操作整合：是把模仿階段習得的動作依據其內在聯(lián)系聯(lián)結起來，固定下來，并使各動作成分相互結合。成為定型的、一體化的動作。

　　(4)操作熟練：是操作技能掌握的高級階段，這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的程序化、自動化和完善化。

　　22.【知識點】講授法運用的基本要求

　　【參考答案】

　　(1)講授內容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統(tǒng)、全面;既要使學生獲得可靠知識.又要在思想上有提高。

　　(2)注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導學生分析和思考問題，使他們的認識活動積極開展，自覺地領悟知識。

　　(3)講究語言藝術。力圖語言清晰、準確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調的抑揚頓挫;以姿勢助說話，提高語言的感染力。

　　(4)要組織學生聽講。

　　23.【知識點】班級授課制

　　【參考答案】

　　班級授課制的優(yōu)越性主要體現在四個方面：

　　(1)有效地擴大了教育規(guī)模，促進了學校教育的普及。

　　(2)有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識。

　　(3)有助于教師充分發(fā)揮主導作用。

　　(4)有利于學生之間的相互切磋、交流。

　　班級授課制的局限性主要體現在四個方面：

　　(1)不利于對學生因材施教.難以照顧學生的個別差異。

　　(2)在一定程度上限制了學生的主體地位、獨立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

　　(3)以“課”為基本的教學活動單位，某些情況下會割裂內容的整體性。

　　(4)缺乏真正的生生之間的合作。

　　三、材料分析題

　　24.【知識點】后進生教育

　　【參考答案】

　　(1)這些學生的進步主要在于學習動機的增強。

　　首先，教師通過正確的結果歸因激勵學生產生學習動機。通過智力測驗這些學生智力都在

　　正常，因此學習失敗并非在于能力而在于努力程度.由此產生通過努力獲取成功的動機。

　　其次，教師通過難度適當的提問創(chuàng)設適合學生學習的問題情境。問題情境是具有一定難度，需要學生努力克服。而又力所能及的學習情景。教師要通過問題情境實施啟發(fā)式教學。

　　再次，教師充分利用反饋信息對學生進行獎勵和表揚.提高他們的自信心。表揚與獎勵比批評與指責更能有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。

　　最后，教師通過現代多媒體教學方式激發(fā)學生學習興趣。學習興趣可以轉化為學生的學習動機，促使學生積極主動參與學習過程。

　　教師只有通過各種方式充分激發(fā)學生的學習動機之后，才能夠幫助學生建立學習信心，激發(fā)他們主動學習的意愿，促使他們進步。

　　(2)后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不遵守紀律的學生。要做好后進生的教育工作，班主任應注意如下幾點：

　�、訇P心愛護后進生，尊重他們的人格。

　�、谂囵B(yǎng)和激發(fā)其學習動機。

　�、厶峁┓独�，增強其是非觀念。

　�、芨鶕�個別差異.采取不同的教育措施。

　　25.【知識點】小學生自我中心心理

　　【參考答案】

　　(1)上述材料反映的是典型的小學生的自我中心現象，自我中心是現在小學生中比較常見的一種現象.它阻礙了小學生的正常交往。這種現象產生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他們在家庭中處在中心的地位.使他們在人際交往中也以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物.不能客觀地評價別人和自己。

　　(2)要矯正小學生的自我中心心理，需從以下幾個方面來進行：

　�、賻椭�小學生認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。

　�、诮o予家長必要的指導，尋求家長的合作，使小學生擺脫形成自我中心的環(huán)境。

　�、墼诩彝ブ兄鸩礁淖冃�學生的自我中心，采用行為轉變方法，如厭惡法、代幣法等。

　�、芙Y合實際生活，指導小學生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。

　　⑤指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念.提高自我認識能力，使其對自己的認識比較接近現實。能愉快地接受自己，調整自己，形成健全統(tǒng)一的個性。

　�、夼囵B(yǎng)小學生的集體意識，認識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感.學會在集體中與同伴和睦相處。