46.美國(guó)教育，隊(duì)理學(xué)家加涅和布里格斯教學(xué)設(shè)計(jì)程序的系統(tǒng)A級(jí)，包括：①確定課程范圍和順序;②分析教學(xué)需要;③更細(xì)教學(xué)資源和約束條件。正確順序?yàn)? )。

　　A.①③② B.③②① c.③①② D.②③①

　　D

　　47.迪克和凱里的教學(xué)設(shè)計(jì)程序包括：①確定教學(xué)目標(biāo);②制定具體的行為目標(biāo);③教學(xué)內(nèi)容分析;④修改完善教學(xué)計(jì)劃。正確順序?yàn)? )。

　　A.③④①② B.①③②④ c.③②④① D.①②④③

　　B

　　48. ( )以特定的行為術(shù)語(yǔ)作出表述，如“掌握”、“了解”和“應(yīng)用”。

　　A.課程目標(biāo) B.課程內(nèi)容 c.課程評(píng)價(jià) D.課程范圍

　　A

　　49.我國(guó)常用的教學(xué)設(shè)計(jì)程序包括：①確定教學(xué)目的;②評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況;③選擇教學(xué)策略;④分析教學(xué)對(duì)象特征;⑤闡明教學(xué)目標(biāo);⑥選擇教學(xué)方法及媒體;⑦實(shí)施具體的教學(xué)計(jì)劃，正確順序?yàn)? )。

　　A.①⑤④③⑥⑦② B.②①③⑤⑥⑦④ c.②③④⑤①⑥⑦ D.③①②⑥④⑦①

　　A

　　50.培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃是有效實(shí)施培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)，它不包括( )。

　　A.企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃 B.培訓(xùn)課程計(jì)劃 c.課程系列計(jì)劃 D.培訓(xùn)評(píng)估計(jì)劃

　　D

　　51.培訓(xùn)課程目標(biāo)三要素不包括( )。

　　A.對(duì)目的的確定 B.操作的目標(biāo) c.條件 D.標(biāo)準(zhǔn)

　　A

　　52.在企業(yè)發(fā)展的( )應(yīng)集中力量建設(shè)企業(yè)文化。

　　A.衰退期 B.發(fā)展期 c.成熟期 D.創(chuàng)業(yè)初期

　　C

　　53.在培訓(xùn)的印刷材料中，( )可以便包含許多復(fù)雜步驟的任務(wù)簡(jiǎn)單化。

　　A.工作任務(wù)表 B.崗位指南 c.培訓(xùn)者指南 D.學(xué)員手冊(cè)

　　C

　　54.在崗位指南培訓(xùn)中的作用不包括( )。

　　A.專家對(duì)理想的操作做出界定 B.有助于記憶在培訓(xùn)中學(xué)到的操作規(guī)程

　　C.有助于讓學(xué)員更好表達(dá)他們的觀點(diǎn) D.有時(shí)可以代替培訓(xùn)或減少培訓(xùn)時(shí)間

　　C

　　55. ( )是指從整體把握組織目標(biāo)、洞察組織與環(huán)境的相互關(guān)系的能力。

　　A.專業(yè)技能 B.技能理念 c.理念技能 D.人文技能

　　C

　　56.理念技能、人文技能、專業(yè)技能不是對(duì)( )而言。

　　A.員工 B.高層管理人員 c.中層管理人員 D.基層管理人員

　　A

　　57.基層管理人員不具備管理職能有( )

　　A.生產(chǎn)服務(wù)一線監(jiān)督 B.指導(dǎo)作用監(jiān)督 c.指導(dǎo)作用的監(jiān)工 D.指導(dǎo)作用的領(lǐng)班

　　B

　　58. ( )承擔(dān)著企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的各種職能工作的具體計(jì)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)和控制。

　　A.高層管理人員 B.中層管理人員 c.基層管理人員 以一線管理人員

　　B

　　59.企業(yè)管理人員的跨文化管理培訓(xùn)不包括( )。

　　A.文化背景知識(shí) B.尊重其各自的文化 c.懂得相關(guān)語(yǔ)言

　　D.使受訓(xùn)人員掌握與不同文化背景的人打交道的技巧

　　C

　　60. ( )不屬于培訓(xùn)中評(píng)估的作用。

　　A.保證培訓(xùn)活動(dòng)按照計(jì)劃進(jìn)行 B.培訓(xùn)執(zhí)行情況的反饋

　　C.找出培訓(xùn)的不足，總結(jié)教訓(xùn) D.保證培訓(xùn)效果測(cè)定的精確性

　　D