16.撰寫培訓(xùn)評估報告時，錯誤的做法是( )。

　　A.調(diào)查的受訓(xùn)人員要具有代表性 B.盡量實事求是地呈現(xiàn)評估結(jié)果

　　c.附錄中最好收集培訓(xùn)過程中所使用的原始資料

　　D.當評估方案持續(xù)時間超過一年時，需要作中期評估報告

　　C

　　17.下列說法錯誤的是( )。

　　A.專業(yè)的培訓(xùn)項目規(guī)模不宜過大 B.請知名專家講課，規(guī)�？梢赃m當擴大

　　c.復(fù)雜的培訓(xùn)項目應(yīng)該集中進行

　　D.培訓(xùn)的直接成本是指組織實施培訓(xùn)前后培訓(xùn)與受訓(xùn)者的一切費用之和

　　D

　　18.受訓(xùn)者的學習無法說明培訓(xùn)成果發(fā)生轉(zhuǎn)化或稱( )。

　　A.遷移 B.轉(zhuǎn)變 c.轉(zhuǎn)換 D.尺度

　　A

　　19.將學員特點、學習內(nèi)容和開展教學設(shè)計所設(shè)計的輔助服務(wù)，如技術(shù)人員、經(jīng)費、設(shè)備、儀器和進度表等影晌因素，加以綜合考慮，統(tǒng)籌安排。它體現(xiàn)的是( )的主要優(yōu)勢。

　　A.迪克模型 B.肯普模型 c.加涅模型 D.布里格斯模型

　　B

　　20.培訓(xùn)課程的學員是培訓(xùn)課程的( )。

　　A.主體 B.受益者 c.客體 D.接受者

　　A

　　21.“缺少什么培訓(xùn)什么，需要什么培訓(xùn)什么”是( )選擇的原則。

　　A.課程計劃 B.課程內(nèi)容 c.課程時間 D.課程評估

　　B

　　22.課程內(nèi)容存在的前提，也是培訓(xùn)課程開發(fā)的( )。

　　A.內(nèi)在動力 B.外在動力 c.核心動力 D.開發(fā)動力

　　A

　　23.企業(yè)在成熟期應(yīng)集中力量建設(shè)( )。

　　A.企業(yè)精神 B.企業(yè)文化 c.員工的歸屬感 D.員工的責任感

　　B

　　24.解決和處理問題方法訓(xùn)練又稱( )。

　　A.模擬訓(xùn)練 B.決策訓(xùn)練 c：決策模擬訓(xùn)練 D.選擇訓(xùn)練

　　C

　　25.對管理人員能全力以赴進行學習，并對學習有針對性、有深度，效果較好的培訓(xùn)稱為( )。

　　A.替補訓(xùn)練 B.短期學習 c.長期學習 D.集中學習

　　B

　　26.目前企業(yè)人力資源部門對管理人員開發(fā)的常用方法是( )。

　　A.情境模擬法 B.頭腦風暴法 c.敏感性訓(xùn)練法 D.角色扮演法

　　D

　　27.跨文化管理訓(xùn)練時要求管理人員掌握與不同文化背景的人打交道，例如在德國赴約是一定不可( )。

　　A.將兒童舉到頭頂 B.遲到 c.著裝隨便 D.不帶禮品

　　B

　　28.采用減少評估對培訓(xùn)對象帶來的緊張不安，在培訓(xùn)效果評估的形式中應(yīng)是( )評估。

　　A.培訓(xùn)需求分析，從而確定培訓(xùn)的方向 B.培訓(xùn)對象的確定及要提高的人員

　　c.分析培訓(xùn)中的問題，尋找解決問題的措施

　　D.找出培訓(xùn)效果評估的正確方法，以控制、改進培訓(xùn)效果

　　B

　　29.培訓(xùn)過程中的( )作為培訓(xùn)項目改進的依據(jù)。

　　A.非正式評估 B.正式評估 c.建設(shè)性評估 D.總結(jié)性評估

　　C

　　30.評估培訓(xùn)成果的標準是對某一事務(wù)進行測量和( )的統(tǒng)一規(guī)范。

　　A.評定 B.鑒定 c.核定 D.尺度

　　A