三、選擇題

　　1.在“初中語文教學(xué)實踐與反思”活動中，教學(xué)中的反思是：

　　A.語文教師在教學(xué)活動之后對自己的想法、行動的反思。

　　B.語文教師分析發(fā)生過的教學(xué)事件，并得出自己的認(rèn)識。

　　C.語文教師觀察、理解教學(xué)行為與學(xué)生反應(yīng)之間的動態(tài)的因果聯(lián)系。

　　D.語文教師用自己的認(rèn)識，指導(dǎo)即將實施的教學(xué)行為。 ( )

　　2.“初中語文教學(xué)實踐與反思” 課程的目標(biāo)任務(wù)可以分解為三個層次：直接的目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)一步的目標(biāo)任務(wù)、發(fā)展性的目的任務(wù)。其中，發(fā)展性的目標(biāo)任務(wù)是：

　　A.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、解決語文新課程教學(xué)實踐中出現(xiàn)的具體問題。

　　B.明了初中語文教師專業(yè)發(fā)展的核心因素與過程環(huán)節(jié)，促進(jìn)初中語文教師的專業(yè)發(fā)展。

　　C.追求語文教學(xué)實踐的改進(jìn)和語文教學(xué)理論的完善。

　　D.建設(shè)語文教學(xué)理論體系。 ( )

　　3.語文教學(xué)方案中的各項活動踏實有效。踏實有效具體表現(xiàn)為語文教學(xué)方案中的各項活動實、活、新。語文教學(xué)活動的“活”追求的是：( )

　　A.過程真實、目標(biāo)扎實、內(nèi)容充實。

　　B.形式活潑、氣氛活躍、充溢活力。

　　C.觀念新、創(chuàng)意新、方式新。

　　D.注重積累、感悟和運用，注重基本技能訓(xùn)練。

　　4.《鄒忌諷齊王納諫》“鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”中的“修”不包含的義項是：

　　A.長。B.美。 C.勻稱。 D.修理。 ( )

　　5.發(fā)現(xiàn)詞語中的錯別字，應(yīng)該分析錯別字產(chǎn)生的原因，針對原因，尋找防止和糾正錯別字的對策方法。詞語“殺戳 (戮)、性格粗曠(獷)、偃(揠)苗助長、瞻(贍)養(yǎng)父母”中，錯別字產(chǎn)生的原因是：

　　A. 同音致誤 B. 形似致誤

　　C. 同音形似致誤 D. 減筆致誤 ( )

　　6.課文的作用有：積累作用、示例作用、引發(fā)作用，還有憑借作用。人們常說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！边@句話道出的文章作用是：

　　A.積累作用 B.示例作用

　　C.引發(fā)作用 D.憑借作用 ( )

　　7.想要很快地把握全文思路，了解文章的大概內(nèi)容，對于比較好理解的文本，可以選用的讀書方式是：

　　A.分角色讀 B.速讀 C.跳讀 D.朗讀 ( )

　　8.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段階段目標(biāo)對寫記敘文、寫簡單的說明文、寫簡單的議論文、寫日常應(yīng)用文提出了要求;其中，對寫簡單的記敘文的要求是：

　　A. 努力做到有理有據(jù)。 B. 根據(jù)生活需要。

　　C. 做到內(nèi)容具體。 D. 做到明白清楚。( )

　　9.寫作指導(dǎo)貼近學(xué)生實際的要求，其重要特點是：

　　A.具有激發(fā)性、引導(dǎo)性。

　　B.具有實用性、先進(jìn)性。

　　C.具有針對性、拓展性。

　　D.具有互動性、自主性。 ( )

　　10.課堂專項口語交際教學(xué)要做好話題指導(dǎo)。話題指導(dǎo)的主要工作是：引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題確定主題、明確目標(biāo)、安排內(nèi)容、組織過程、反思總結(jié)。其中主題指導(dǎo)時要做到的是：

　　A. 使話題包含恰當(dāng)而充實的內(nèi)容，保證口語交際教學(xué)活動達(dá)成目標(biāo)。

　　B. 使話題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)生活和社會生活，調(diào)動學(xué)生的積極參與熱情。

　　C. 使話題的指向清楚而具體，符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)和階段目標(biāo)的要求。

　　D. 使圍繞話題的口語交際教學(xué)活動程序合理，活動有序。 ( )