二、判斷題

　　1.如果只滿足于理論知識的探求，而不對理論知識進行聯(lián)系實際的反思，指導(dǎo)實踐并接受實踐檢驗，那么就不能解決實際問題，也不能獲得真正的理論。( )

　　2.“初中語文教學(xué)實踐與反思”是對初中語文教學(xué)實踐活動的回顧與思考;初中語文教師要回顧語文教學(xué)一般的教學(xué)情況。( )

　　3.教案顯示教學(xué)活動的程序(步驟);教學(xué)活動的程序(步驟)包括若干個教學(xué)環(huán)節(jié)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)由教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間組成。( )

　　4.對課文的閱讀理解是過程和方法目標。( )

　　5.初中階段識字寫字教學(xué)要重點關(guān)注字音、字形。( )

　　6.為了保證教學(xué)的可行性和效率，語文教學(xué)只能實現(xiàn)課文的部分作用。( )

　　7.教學(xué)方法的好壞，不在于方法本身，而在于方法的運用是否恰當。任何一種教學(xué)方法都是在一定的背景中運用的，任何一種教學(xué)方法都具有各自的適應(yīng)性和局限性。( )

　　8.在寫作教學(xué)中，最有效的批改方式是教師精批細改。( )

　　9.口頭語言豐富和發(fā)展著書面語言，書面語言規(guī)范和提升著口頭語言。( )

　　10.組織和開展語文綜合性活動時，不能因“語文綜合性學(xué)習(xí)要突出綜合性”而忽視語文綜合性學(xué)習(xí)的語文性。( )

　　11.詞典的作用僅限于查找語詞的意義和用法。( )

　　12.柳宗元“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！币�讀出“寒江雪釣圖”，更要讓學(xué)生讀出失意者的孤寂，恃才者的孤傲，逍遙者的孤逸，遁世者的孤清。( )