自考《初中語文教學實踐與反思》復習題及答案

　　一、選擇題(每小題1分，共15分)將正確選項前的字母填在題后的括號中。

　　1.按教學的進程，教學反思的類型可以分為教學后的反思，教學中的反思，教學前的反思。其中，教學前反思的直接作用是：

　　A.使教學優(yōu)質(zhì)高效地進行。

　　B.使教學成為一種自覺的實踐。

　　C.使教學經(jīng)驗理性化。

　　D.使教學理論系統(tǒng)化。 ( )

　　2.語文教學方案的各項活動必須適應社會需要、國家需要，適應學生需要，適應教師發(fā)展需要。從適應學生需要考慮，應該著重關(guān)注的是：

　　A.語文課程標準的要求。

　　B.學生的愿望和要求。

　　C.實現(xiàn)教師的發(fā)展。

　　D.教師的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性實踐活動。 ( )

　　3.語文教學評價應發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，尤其應注意發(fā)揮的是：

　　A.檢查功能。 B.診斷、反饋和激勵的功能。

　　C.甄別功能。 D.選拔功能。 ( )

　　4.語文教學目標的非語文化有不少具體表現(xiàn)，其中最重要的表現(xiàn)是：

　　A.片面強調(diào)知識和能力。

　　B.片面強調(diào)過程和方法。

　　C.語文教學中無視目標的方法維度，具體背景中的語文教學內(nèi)容被誤認。

　　D.片面強調(diào)情感態(tài)度和價值觀。 ( )

　　5.初中識字寫字的教學內(nèi)容包括新詞中“新”字的學習，也包括新詞中“舊”字的學習。對新詞中“舊”字的學習，重點關(guān)注的是：

　　A. 字音。 B. 字形。 C. 字義。 D. 語境義。 ( )

　　6.發(fā)現(xiàn)詞語中的錯別字，應該分析錯別字產(chǎn)生的原因，針對原因，尋找防止和糾正錯別字的對策方法。詞語“布(部)署、手(首)屈一指、題(提)綱挈領(lǐng)、堅(艱)難困苦”中，錯別字產(chǎn)生的原因是：

　　A. 同音致誤 B. 形似致誤

　　C. 同音形似致誤 D. 減筆致誤 ( )

　　7.想要很快地把握全文思路，了解文章的大概內(nèi)容，對于比較好理解的文本，可以選用的讀書方式是：

　　A.分角色讀 B.速讀 C.跳讀 D.朗讀 ( )

　　8.義務教育語文課程標準第四學段階段目標對寫記敘文、寫簡單的說明文、寫簡單的議論文、寫日常應用文提出了要求;其中，對寫簡單的記敘文的要求是：

　　A. 努力做到有理有據(jù)。 B. 根據(jù)生活需要。

　　C. 做到內(nèi)容具體。 D. 做到明白清楚。( )

　　9.寫作指導貼近學生實際的要求，其重要特點是：

　　A.具有激發(fā)性、引導性。

　　B.具有實用性、先進性。

　　C.具有針對性、拓展性。

　　D.具有互動性、自主性。 ( )

　　10.課堂專項口語交際教學要做好話題指導。話題指導的主要工作是：引導學生圍繞話題確定主題、明確目標、安排內(nèi)容、組織過程、反思總結(jié)。其中主題指導時要做到的是：

　　A. 使話題包含恰當而充實的內(nèi)容，保證口語交際教學活動達成目標。

　　B. 使話題引導學生走進學習生活和社會生活，調(diào)動學生的積極參與熱情。

　　C. 使話題的指向清楚而具體，符合語文課程標準中總目標和階段目標的要求。

　　D. 使圍繞話題的口語交際教學活動程序合理，活動有序。 ( )