11.語文綜合性學(xué)習(xí)是語文課程改革的重要組成部分，設(shè)置語文綜合性學(xué)習(xí)的原因和目的是：

　　A.使學(xué)生簡捷有效地獲取語文學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)。

　　B.有助于體現(xiàn)語文教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性。

　　C.加強(qiáng)語文學(xué)科的綜合性。

　　D.有助于組織語文教學(xué)與評價(jià)。 ( )

　　12.開展語文綜合性學(xué)習(xí)，必須隨時(shí)關(guān)注各環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的要求，并即時(shí)作簡要評價(jià)�！霸诎l(fā)現(xiàn)、提出、認(rèn)識(shí)、解決問題的過程中，提高自己的語文綜合性學(xué)習(xí)能力”評價(jià)的是：

　　A.“選定主題”環(huán)節(jié) B. “制訂計(jì)劃”環(huán)節(jié)

　　C.“開展活動(dòng)”環(huán)節(jié) D. “反思總結(jié)”環(huán)節(jié) ( )

　　13.《曹劌論戰(zhàn)》“十年春，齊師伐我”， 其中“十年”用的是：

　　A.年號(hào)紀(jì)年法 B.王位紀(jì)年法

　　C.干支紀(jì)年法 D.公元紀(jì)年法 ( )

　　14.為了成功地設(shè)計(jì)與實(shí)施語文教學(xué)，語文教師須完成文學(xué)文本的三步解讀。其中，為了明確教科書編輯者的目標(biāo)指向而進(jìn)行的解讀是：

　　A.用文本作者的眼光解讀。

　　B.用一般讀者的眼光解讀

　　C.用教科書編輯者的眼光解讀

　　D.用學(xué)生的眼光解讀。 ( )

　　15.就初中語文教學(xué)來說，文本的意義解讀和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，其重要基點(diǎn)是：

　　A.語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　B.語文教科書中的目標(biāo)指向

　　C.語文教學(xué)參考書的意見

　　D.學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)背景。

　　二、填空題(每小題1分，共15分)

　　在題中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　16. 按反思的走向，教學(xué)反思的類型可以分為縱向反思和 反思。

　　17.與同事一起觀察自己或同事的教學(xué)，與他們就實(shí)踐問題進(jìn)行互動(dòng)式的對話討論，合作學(xué)習(xí)，分享成功，共同提高。按反思的主體，這種教學(xué)反思是 反思。

　　18.基礎(chǔ)教育新課程指出：教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師 發(fā)展和自我成長的核心因素”。

　　19.“初中語文教學(xué)實(shí)踐與反思”的過程環(huán)節(jié)是：在教學(xué)回顧中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象;在現(xiàn)象觀察中提出 ;在問題探究中獲得認(rèn)識(shí);在認(rèn)識(shí)運(yùn)用中改進(jìn)教學(xué)。反思過程環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復(fù)，螺旋發(fā)展，不斷上升。

　　20.語文教學(xué)方案中的要素包括課題，課型，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué) ，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)方法，教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)評價(jià)，教學(xué)反思等。

　　21.從形式上看，語文教學(xué)方案中的要素必須完整正確;從內(nèi)容上看，語文教學(xué)方案中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)必須踏實(shí)有效和適應(yīng) 。

　　22.在語文教學(xué)活動(dòng)中，缺少任何一個(gè)維度的目標(biāo)都是錯(cuò)誤目標(biāo)。語文教學(xué)應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在過程中掌握方法，獲取知識(shí)與形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度與 。

　　23.在初中階段，識(shí)字寫字教學(xué)常被忽視，導(dǎo)致識(shí)字與寫字教學(xué)的 降低、內(nèi)容貧乏、過程簡單、方法陳舊。

　　24.利用課文組織的語文教學(xué)活動(dòng)主要有積累活動(dòng)、示例活動(dòng)、引發(fā)活動(dòng)。積累活動(dòng)有語言文字積累、語文知識(shí)積累和 。

　　25.注重寫作過程中 、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。

　　26.寫作要有真情 ，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的感受和體驗(yàn)。

　　27.有了明確的 ，學(xué)生的口語交際才能確定主題，明確目標(biāo);才能根據(jù)目標(biāo)安排口語交際的內(nèi)容，組織口語交際的活動(dòng)過程。

　　28.綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為 的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

　　29.利用計(jì)算機(jī)檢索資料，要借助主要的搜索引擎，使用重要的 書網(wǎng)站、教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)網(wǎng)站，置備必要的 數(shù)據(jù)庫。

　　30.文學(xué)教育的演變給語文教育帶來以下的問題：文學(xué)教育容易被 替代的問題，文學(xué)教育容易被文學(xué)知識(shí)遮蔽的問題，文學(xué)教育容易迷失個(gè)性的問題。