二、填空題(每小題1分，共15分)在題中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　16. 橫向反思是在聽課觀摩與交流中，思考和認(rèn)識(shí)他人的教學(xué)實(shí)踐，跳出自我來反思自我，區(qū)別自己與 理念的差別、方法的差異等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己。

　　17.語文教學(xué)方案必須符合基本要求：從形式上看，方案中的要素必須完整 ;從內(nèi)容上看，方案中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)必須踏實(shí)有效和適應(yīng)需要。

　　18.語文教學(xué)目標(biāo)的非語文化有不少具體表現(xiàn)，其中最重要的表現(xiàn)是：語文教學(xué)中無視目標(biāo)的 維度，具體背景中的語文教學(xué)內(nèi)容被誤認(rèn)。

　　19.在語文教學(xué)活動(dòng)中，缺少任何一個(gè)維度的目標(biāo)都是錯(cuò)誤目標(biāo)。語文教學(xué)應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在 中掌握方法，獲取知識(shí)與形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　20.初中階段識(shí)字寫字教學(xué)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地讀準(zhǔn)字音、認(rèn)準(zhǔn)字形、能夠正確、規(guī)范地書寫的問題，更為重要的任務(wù)應(yīng)該是對(duì) 的理解和把握。

　　22.利用課文組織的語文教學(xué)活動(dòng)有積累活動(dòng)、示例活動(dòng)、引發(fā)活動(dòng)，積累活動(dòng)有語言文字積累、語文知識(shí)積累和 積淀。

　　23.語文知識(shí)的積累包括：語言和修辭知識(shí)學(xué)習(xí)與積累，作家作品常識(shí)學(xué)習(xí)與積累，語文學(xué)習(xí) 的學(xué)習(xí)與積累。

　　24.一位教師結(jié)合初一新生的心理特點(diǎn)，布置了三篇生活書信，寫給小學(xué)教師、父母和高年級(jí)校友。此教學(xué)設(shè)計(jì)符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：寫作時(shí)考慮不同的目的和 。

　　25.作文要求新求美，但初中學(xué)生寫作首先要符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用 的表達(dá)方式寫作。

　　26.就理性指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)而言，課堂專項(xiàng)口語交際教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于 指導(dǎo)：教師系統(tǒng)地規(guī)劃口語交際教學(xué)目標(biāo)，做好口語交際教學(xué)的話題指導(dǎo)。

　　27.任何模式的語文綜合性學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)立足于語文實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的 實(shí)踐能力始終是語文綜合性學(xué)習(xí)的核心任務(wù)。

　　28.現(xiàn)代漢語語詞分為實(shí)詞和虛詞兩大類。查找 最常用的語文工具書是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編輯的《現(xiàn)代漢語詞典》。

　　29.利用計(jì)算機(jī)檢索資料，要借助主要的搜索引擎，使用重要的 書網(wǎng)站、教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)網(wǎng)站，置備必要的光盤數(shù)據(jù)庫。

　　30.文本的多元意義從哪里來?來自于不同的解讀;不同的讀者具有不同的 背景和經(jīng)驗(yàn)背景，解讀文本會(huì)有不同的感性體驗(yàn)和理性思考，于是產(chǎn)生出文本的多元意義。