自考《小學(xué)美術(shù)教育》預(yù)測(cè)試題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.在古代，美術(shù)被稱(chēng)為( C )。古希臘哲學(xué)家柏拉圖把理念設(shè)定為世界的最高本體，是萬(wàn)物產(chǎn)生之源，藝術(shù)不過(guò)是理念的映像和再現(xiàn)。

　　A.繪畫(huà)的藝術(shù) B.造型的藝術(shù)

　　C.模仿的藝術(shù) D.大眾的藝術(shù)

　　2.20世紀(jì)50年代末，美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納的( B )說(shuō)走紅美國(guó)，深化了教育改革的內(nèi)容，強(qiáng)烈地推動(dòng)了藝術(shù)教育的發(fā)展。尤其是他強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、直覺(jué)思維及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為這一時(shí)期人們強(qiáng)烈關(guān)注藝術(shù)教育的心理學(xué)的邏輯依據(jù)。

　　A.認(rèn)識(shí)——觀察 B.認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)

　　C.感知——表述 D.能力——應(yīng)用

　　3.“課程”一詞在我國(guó)最早出現(xiàn)在( B )。

　　A. 隋代 B.唐代 C.宋代 D. 當(dāng)代

　　4.《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：( B )是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。

　　A.美術(shù)課 B.美術(shù)教材 C.美術(shù)課件 D.美術(shù)教師

　　5.色彩的三要素是：色相、明度和( D )。

　　A.色調(diào) B.冷暖 C.灰度 D. 純度

　　6.教學(xué)策略有三個(gè)顯著的基本特征：綜合性、( B )和靈活性。

　　A.多樣性 B.可操作性 C.計(jì)劃性 D.互動(dòng)性

　　7.能否取得滿(mǎn)意教學(xué)效果的前提是( C )。

　　A.教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn) B.評(píng)價(jià)是否到位

　　C.備課的充分與否 D.小結(jié)

　　8.校園文化建設(shè)的基本要素歸為五個(gè)子系統(tǒng)，分別是MI、BI、VI、EI、AI，其中EI指的是( C )。

　　A.理念識(shí)別系統(tǒng) B.行為識(shí)別系統(tǒng)

　　C.環(huán)境文化規(guī)劃系統(tǒng) D.視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)

　　9.美術(shù)既包括傳統(tǒng)的繪畫(huà)、雕塑、工藝、書(shū)法、篆刻等門(mén)類(lèi)，也包括新興的設(shè)計(jì)、攝影、攝像、( C )、多媒體等藝術(shù)門(mén)類(lèi)。

　　A.電腦制圖 B.裝飾 C.裝置 D.建筑

　　10.教材既不是知識(shí)體系的濃縮與再現(xiàn)，也不是學(xué)生被動(dòng)接受的對(duì)象和內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、( D )的一種范例，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。

　　A.全面發(fā)展 B.性格發(fā)展 C.能力發(fā)展 D. 人格構(gòu)建