三、名詞解釋題

　　1.美術(shù)教育

　　通過美術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)和美術(shù)的社會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)人的美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)能力和審美意識(shí)的過程。

　　2.創(chuàng)造力

　　是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造力與一般能力的區(qū)別在于它的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。它的主要成分是發(fā)散思維，即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。

　　3.課程結(jié)構(gòu)

　　是指一節(jié)課中所包含教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)組成部分及邏輯程序，也就是課程的各種要素的有序結(jié)合。

　　4.鄉(xiāng)土教材

　　是在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，結(jié)合學(xué)校所在地方的實(shí)際和特點(diǎn)二編寫的教材，如鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理等。

　　5.視覺文化

　　后現(xiàn)代主義即視覺文化。視覺文化的最顯著特點(diǎn)之一是把本身非視覺性的東西視像化。正如通常所說，視覺文化研究的是現(xiàn)代文化和后現(xiàn)代文化為何如此強(qiáng)調(diào)視覺形式表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，而并非短視地只強(qiáng)調(diào)視覺而排除其他一切感覺。

　　6.教材

　　一般有兩種解釋：1.根據(jù)一定的學(xué)科任務(wù)編選和組織局也有一定范圍和深度的知識(shí)和技能體系。2.教材是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一切教學(xué)材料。

　　7.教學(xué)方法

　　是師生為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中所采用的行為或活動(dòng)方式的總稱。

　　8.民間美術(shù)

　　相對(duì)于宮廷美術(shù)、士大夫的文人美術(shù)和佛教、倒角等宗教美術(shù)而言，是指生長和發(fā)展于傳統(tǒng)民間社會(huì)的，滿足于老百姓日常需要的，當(dāng)?shù)厝罕妱?chuàng)造的具有鄉(xiāng)土特色的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的美術(shù)樣式或作品。

　　9.書法藝術(shù)

　　書法是文字書寫的藝術(shù)。一般而言，書法又特指漢字的書寫藝術(shù)，從最初的實(shí)用上升為一種觀賞的藝術(shù)形式。根據(jù)書體的不同分為正(楷)、草、行、隸、篆五個(gè)基本類型。

　　10.情境法

　　師生互動(dòng)型教學(xué)方法之一，教師根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠在特定的情景中感同身受，引發(fā)出相應(yīng)的情感和態(tài)度并促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

　　11.質(zhì)性評(píng)價(jià)

　　就是力圖通過自然的調(diào)查，全面充分地揭示和描述評(píng)價(jià)對(duì)象的各種特質(zhì)，以彰顯其中的意義以促進(jìn)理解。

　　12.視覺識(shí)別系統(tǒng)

　　是學(xué)校的視覺形象工程，是傳遞學(xué)校整體信息最直接、最形象的部分，它對(duì)應(yīng)的是校園物態(tài)文化。它以標(biāo)準(zhǔn)的造型和色彩的計(jì)劃為核心，運(yùn)用清晰而簡潔的視覺傳達(dá)溝通技術(shù)，以科學(xué)化、系統(tǒng)化、統(tǒng)一化手法，將學(xué)校的辦學(xué)理念、文化特質(zhì)和行為規(guī)范等抽象語言轉(zhuǎn)化為具體符號(hào)，以此刻畫學(xué)校的個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)校的精神，突出學(xué)校的性質(zhì)，目的是對(duì)外產(chǎn)生一致認(rèn)同感，對(duì)內(nèi)增強(qiáng)師生的自信心、自豪感、歸宿感，主要包括基礎(chǔ)性視覺要素(校名、小標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色等)及其在學(xué)校各工作系統(tǒng)中的應(yīng)用。

　　13.生態(tài)式教育

　　一種主張不同學(xué)科之間的自然融通，生態(tài)綜合的教育。