1.美國著名心理學(xué)家愛利克•伯奈(E•Berne)依據(jù)對(duì)自己和對(duì)他人所采取的基本生活態(tài)度，把人際交往分成四種模式。在下列的四種模式中，你認(rèn)為可取的一種是( )
A.“我不好——你好;我不行——你行”
B.“我好——你不好;我行——你不行”
C.“我好——你也好;我行——你也行”
D.“我不好——你也不好;我不行——你也不行”
思路解析：本題引用美國著名心理學(xué)家愛利克•伯奈(E.Berne)根據(jù)生活態(tài)度的不同劃分的四種交往模式，主要考查在生活中應(yīng)以什么樣的心態(tài)與人交往的問題。綜合分析以上四種模式，只有第三種是正常的、積極的，而其余三種交往模式，要么否定自己，要么否定他人，或者對(duì)雙方都采取了一種否定的、不信任的態(tài)度，這都不利于交往中的合作。
答案：C
2.我們參與競爭的目的，就是( )
A.自己取得最后的勝利
B.超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取得進(jìn)步
C.打敗對(duì)手
D.以成敗論英雄
思路解析：此題出錯(cuò)的原因是同學(xué)們對(duì)競爭的目的認(rèn)識(shí)不正確。有的同學(xué)認(rèn)為，競爭不就是爭個(gè)輸贏，拼個(gè)你死我活嗎?這種理解是片面的。在競爭合作中，倡導(dǎo)一種全新的競爭理念：競爭并不意味著“你死我活”，目的在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，共同進(jìn)步。對(duì)待競爭，不能孤芳自賞，追名逐利，唯我獨(dú)尊。
答案：B
3.日本游泳運(yùn)動(dòng)一直處于世界領(lǐng)先地位。有人說，他們訓(xùn)練方法有很多秘密。有一個(gè)人到過日本的游泳訓(xùn)練館，他驚奇地發(fā)現(xiàn)日本教練在游泳館里養(yǎng)著很多鱷魚，他終于明白了這個(gè)秘密。在訓(xùn)練的時(shí)候，隊(duì)員跳下水之后，教練不久就會(huì)把鱷魚放到游泳池里。幾天沒吃東西的鱷魚見到活脫脫的人獸性大發(fā)，拼命地追趕運(yùn)動(dòng)員。而運(yùn)動(dòng)員盡管知道鱷魚的大嘴已經(jīng)被緊緊地纏住了，但看到鱷魚的兇相，還是條件反射似的拼命往前游。這個(gè)事例主要說明了( )
A.競爭既有積極作用，也有消極作用
B.競爭會(huì)帶來很大的壓力，造成心理緊張
C.“對(duì)手”不是敵人，而是我們的合作伙伴
D.競爭的壓力能夠促使人們不斷進(jìn)取、奮勇向前
思路解析：此題主要考查對(duì)材料的理解能力。日本教練在游泳館里養(yǎng)著很多鱷魚，其目的是給運(yùn)動(dòng)員施加一定的壓力，從而激勵(lì)他們不斷努力，運(yùn)用了競爭壓力帶來的積極作用。A、B兩項(xiàng)的說法正確，但不符合題意。
答案：D
4.戰(zhàn)國時(shí)期，龐涓和孫臏一起投師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法，算是同窗好友了。但龐涓非常嫉妒孫臏的軍事才能，在他當(dāng)上了魏國的將軍后，將孫臏騙到魏國，處以臏刑，使孫臏終生殘廢。但后來龐涓也沒有好結(jié)果，終被孫臏打敗而死。這一事例說明( )
A.勝敗乃兵家常事
B.競爭可以不擇手段
C.競爭要以不傷害對(duì)手為前提，以共同提高為原則，以自己的實(shí)力取勝
D.惡意競爭的最終結(jié)果只能是害人害己
思路解析：面對(duì)競爭的壓力，我們必須采取正確的方式，堅(jiān)守自己的人格。如果為了取勝而不擇手段，做出有損自己人格品德的事情，即使勝利，也得不償失。而材料中龐涓終被孫臏打敗而死，得到的結(jié)論是惡意競爭的最終結(jié)果只能是害人害己。
答案：CD
5.我國著名的科學(xué)家高士其和周培源，年輕時(shí)都在美國芝加哥大學(xué)求學(xué)。有一次，高士其遇到了一個(gè)物理難題，他翻閱了許多資料也沒有弄懂，便去問周培源。周培源熱情地為他講解，直到他弄明白為止。他倆一直都是這樣互相幫助，共同進(jìn)步，結(jié)果雙雙成為我國著名的科學(xué)家。這表明( )
A.他們之間只有合作沒有競爭
B.競爭并不排斥合作
C.良好的合作創(chuàng)造雙贏
D.幫助別人就是幫助自己
思路解析：此題主要考查對(duì)合作與競爭的理解。社會(huì)生活需要合作，但也離不開競爭。良好的合作能夠提高自身素質(zhì)，能夠建立和諧的人際關(guān)系，良好的合作最終創(chuàng)造雙贏。但認(rèn)為他們之間只有合作沒有競爭的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
答案：BCD
，我們將會(huì)及時(shí)處理。
