一、語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用。(22分)

　　1.下列選項(xiàng)中，書寫和劃線字注音全都正確的一項(xiàng)是( )。(3分)

　　A.锃亮冗雜(rǒng) 銳不可當(dāng)黃發(fā)垂髫(tiáo)

　　B.側(cè)隱追溯(shuò) 粗制爛造強(qiáng)詞奪理(qiàng)

　　C.襁褓狩獵(shǒu) 莫衷一事左右蓬源(péng)

　　D.掛罥沙爍(lè) 翻來復(fù)去悄愴幽邃(qiāo)

　　2.下列各句中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分)

　　A.博物館里保藏著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲魚、人物形象栩栩如生,美輪美奐 。

　　B.兩位闊別多年的老友意外在一條小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興。

　　C.在人民群眾的利益受到危害的緊要關(guān)頭，有極少數(shù)干部，或無動(dòng)于衷，或畏縮不前，其所作所為，與共產(chǎn)黨員、人民公仆的身份極不相稱。

　　D.齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。

　　3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )。(3分)

　　A.在遭受強(qiáng)烈地震后，尼泊爾面臨著飲用水、食品、帳篷等物資短缺，基礎(chǔ)設(shè)施損壞嚴(yán)重，救援工作很難開展。

　　B. 對于現(xiàn)在還未取得經(jīng)營許可證的企業(yè)平臺，杭州市運(yùn)管局將采取責(zé)令整改、約談辦證

　　行政處罰等，督促平臺盡快辦證。

　　C.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。

　　D. 穿過時(shí)空隧道，我仿佛看到了文昌閣里眾人膜拜、香火繚繞的場景，仿佛聽到了莘莘學(xué)子之乎者也的讀書聲，仿佛體會到了舉人們金榜題名的喜悅。

　　4.下面選項(xiàng)中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。(3分)

　　A、古代常用紀(jì)年法有王公即位年次紀(jì)年法、年號紀(jì)年法、干支紀(jì)年法、年號干支兼用法等，“天啟壬戌”為年號干支兼用法。

　　B、漢語常用烽煙指代戰(zhàn)爭，汗青指代史冊，桑梓指代家鄉(xiāng)，嬋娟指代月亮，令郎指代兒子。

　　C、鈞，舊時(shí)對尊長或者上級用的敬辭。如“鈞裁”，指對上級裁決的敬稱，也指恭請作出決定。

　　D、《詩經(jīng)》收錄了我國從西周到春秋時(shí)期的詩歌，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分，其中《關(guān)雎》選自“風(fēng)”，《蒹葭》選自“雅”。

　　5.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)

　　閱讀下面三則材料，按要求回答問題。 

　　【材料一】 

　　近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。

　　【材料二】 

　　“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學(xué)霸君”……只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，就能找到十幾個(gè)解題的軟件�！�10個(gè)伙伴9個(gè)都在用;拍照搜題，秒出答案;作文搜索，高分作文隨手拈來”。

　　【材料三】

　　據(jù)一位初二學(xué)生小華說，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來問作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。

　　(1)請用簡潔的語言概括上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。(2分)

　　(2)針對眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，初二(1)班準(zhǔn)備開展“作業(yè)軟件使用利弊談”班會活動(dòng)，請你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。(3分)

　　利：

　　弊：

　　6.名著閱讀。(5分)

　　(1).《鋼鐵是怎樣煉成的》分為兩部分，第一部分描寫，第二部分描寫。(2分)

　　(2).你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這一題目的含義嗎?(3分)

　　二、現(xiàn)代文閱讀。(27分)

　　(一)閱讀《34個(gè)雞蛋》一文，回答7～9題。(9分)

　　34個(gè)雞蛋

　　李暖暖從家里跑了。

　　李暖暖是跟她爸賭氣走的。原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，馬上就可以拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她身份顯赫的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說：“你做夢吧。”

　　李暖暖去的地方，是甘肅和青海交界的一個(gè)小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚�，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。

　　半年后，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會去看看她�？梢韵胂裎业男欣钣卸嘀�，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽媽說，那是李暖暖最愛吃的。沒辦法，我就拖著幾大袋子的零食上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。

　　而就在我決定扔掉那個(gè)裝果凍的袋子時(shí)，碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。得知我找李暖暖，他二話沒說就把我連人帶東西全放在毛驢車上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻�(gè)鎮(zhèn)。很小很小的一個(gè)鎮(zhèn)，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，走到那條街的盡頭，轉(zhuǎn)個(gè)彎，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說：“那就是學(xué)校�！�

　　下課了，許多孩子跑出來。男人跟一個(gè)孩子說了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑進(jìn)一間教室，拉了一個(gè)女孩出來。

　　女孩穿簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個(gè)瞬間，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她還剪掉了她一直最最喜歡的長頭發(fā)。

　　“李大強(qiáng)!”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把就抱住了我。身邊那些孩子不明所以然，在我們擁抱的時(shí)候，哄笑著圍在了一起。等李暖暖終于從我懷里抬起頭時(shí)，我看到她哭了。

　　那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)上最好的一家飯店招待了我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說，他們是班上最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯�，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽地吃著。我說再要兩個(gè)菜，卻被她制止了，她小聲說：“我不想讓他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，也不想讓他們?yōu)榇诉^早地自卑。”

　　吃過飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回到了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬�！芭�暖，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她搖頭，很堅(jiān)決地說：“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中!”

　　原本，李暖暖和她爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來懲罰她爸。結(jié)果，她就來了，但她來后還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的學(xué)校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都是臟兮兮的……

　　李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但是她沒有走掉，因?yàn)樗�有孩子的家長，竟然都在學(xué)校里等她。那些面容卑微的家長等在那里，是為了給她——一個(gè)愿意來教孩子們英語的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……

　　李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她上課的第一天起，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，說是她媽讓拿的。第二天，第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流著拿雞蛋給她。她以為雞蛋都是大人讓拿過來的，直到有一天，她收到第34個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說話的男孩第二次給她雞蛋，而男孩的奶奶找到了學(xué)校告狀，說孫子偷家里的雞蛋。這時(shí)她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個(gè)雞蛋。那個(gè)男孩叫路生，早早就沒了父母，與年邁的奶奶相依為命……

　　那天，她抱著那個(gè)臟兮兮的男孩放聲大哭。在牛奶巧克力中長大的李暖暖，隱藏在心底23年的愛心，被34個(gè)雞蛋瞬間喚醒了。

　　晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力。她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像一個(gè)給孩子分食物的母親。

　　第二天，李暖暖把我送到車站。在車站，李暖暖一直叮囑我回去要給她集資，說：“越多越好，沒錢給東西也行，給什么要什么。”然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我需要20萬贖身。”

　　我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。李暖暖，她認(rèn)真了，她在認(rèn)真地過著她現(xiàn)在的生活。我知道有一天，李暖暖會離開那里，回到她曾經(jīng)生活的地方，可是回來的，已經(jīng)不會再是曾經(jīng)的李暖暖。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……

　　我把這話傳給李暖暖，她呵呵地笑，說：“這老頭，我原諒他了�！�

　　(摘自《中外文摘》, 有刪改 )

　　7. 閱讀全文，請選出下列分析不正確的一項(xiàng)( )(3分)

　　A.第一段單句成行，為下文情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了很好的懸念，也為主人公后來的性格發(fā)展奠定了基調(diào)。

　　B.李暖暖制止“我”再點(diǎn)兩個(gè)菜，突出了她心思細(xì)密的特點(diǎn)，表現(xiàn)了她對學(xué)生的關(guān)懷體貼，也清晰地反映了她對社會上的極度貧富不均懷有深深的怨憤。

　　C.文章后面李暖暖說“跟我爸要，就說我需要20萬贖身”，其實(shí)她并不是真的感覺被這里拘禁，而是想向父親求援，給當(dāng)?shù)睾⒆右恍┝λ�能及的幫助�?/P>

　　D.小說以細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸，敘述了大學(xué)生李暖暖的一段支教經(jīng)歷，娓娓道來，情節(jié)看似簡單，但蘊(yùn)含著一種溫暖人心的正能量。

　　8.本文題目為“34個(gè)雞蛋”，請分析“34個(gè)雞蛋”這一情節(jié)的設(shè)置在全文中的作用。(3分)

　　9.閱讀文中畫橫線的兩處，分析其表達(dá)作用。(3分)

　　(1)下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。

　　(2)她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像一個(gè)給孩子分食物的母親。