乙 選考題

　　請(qǐng)考生從三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題，否則，僅按所做的第一大題記分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。

　　河豚子

　　王任叔

　　他從別人口中得來了這一種常識(shí)，便決心走這一步。

　　他不知從什么地方討來了一籃的河豚子，悄悄地拿著向家中走來。

　　一連三年的災(zāi)荒，所得的谷只夠作租;憑他獨(dú)手支撐的一家五口，從去冬支撐到今歲二三月;已算是困難極了。現(xiàn)在也只好挨饑了!

　　但是——怎樣挨得下去呢?

　　這好似天使送禮物一般的喜悅，當(dāng)一家人見到他拿來了一籃東西的時(shí)候。

　　孩子們都手舞足蹈地向前迎去。

　　“爸爸，爸爸!什么東西呵!讓我們吃喲!”

　　這么樣的情景，真使他心傷淚落的了!

　　“吃!”他低低地答了一聲后，無限的恐怖!為孩子生命的恐怖，一齊怒潮般壓上心頭，喘不過氣來。

　　他囑咐妻子把河豚子煮熟來吃，自己托故外去一趟。他并不是自己不愿死，不吃河豚子，不過他不忍見到一家人臨死的慘狀，所以暫時(shí)且為避開。

　　已過了中午了，還不見他回來。孩子卻早已繞著母親要吃了。這同甘共苦的妻子，對(duì)丈夫是非常敬愛，任何東西是斷不肯先給孩子嘗吃的。

　　日車已駕到斜西，河豚子，還依然煮著。他歸來了。他的足如踏在云上一般。他想象中一家尸體枕藉的慘狀，真使他歸來的力也衰了。

　　然而預(yù)備好的刀下舍生的決心，鼓起了他的勇氣。早已見到孩子們炯炯的眼光在門外閃發(fā)著，過后，一陣歡迎歸來的聲音也聽到了。

　　“怎么沒有死呢?”他想。

　　“爸爸!我們是等你來一同吃呀!”

　　“哦!”他知道了。

　　一桌上爭(zhēng)爭(zhēng)搶搶地吃著。久未得到魚味的他的一家人，自然分外感到鮮甜。

　　吃好后，他到床上安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著，靜待著黑衣死神的降臨。

　　但畢竟因煮燒多時(shí)，把河豚子的毒性煮沒了，一家人還是要安安穩(wěn)穩(wěn)地挨餓。

　　他一覺醒來，嘆道：“真是求死也不得嗎?”淚綻出在他的眼上了。

　　注：王任叔(1901—1972)，乳名朝倫，譜名運(yùn)鏜，字任叔，號(hào)愚庵，筆名巴人等，奉化市大堰鎮(zhèn)人。1922年5月始發(fā)表散文、詩作、小說，由鄭振鐸介紹加入文學(xué)研究會(huì)。詩人、小說家、劇作家、雜文家、文藝?yán)碚摷�、魯迅研究家、印尼史專家和翻譯家。

　　(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.“歐·亨利式結(jié)尾”，具有情理之中意料之外的效果，這篇小說就采用了這種陡轉(zhuǎn)式情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　B.主人公為生活無路所迫，想用河豚子毒死全家，而不去抗?fàn)�，這是一種軟弱，也是一種消極。

　　C.“日車已駕到斜西”一句環(huán)境點(diǎn)染很精彩，既寫出了主人公外出躲避的漫長(zhǎng)難挨，又有渲染悲涼氣氛和烘托主題的作用。

　　D.小說以簡(jiǎn)潔的散文詩一般的語言，敘述了一個(gè)看似平淡的故事，在平淡中突出離奇的主題。

　　E.小說揭示了舊中國(guó)農(nóng)民求生不得、求死不能的悲慘命運(yùn)，具有深刻的社會(huì)意義。

　　(2)如何評(píng)價(jià)小說中的主人公，請(qǐng)分條陳述你的看法。(6分)

　　答：

　　(3)小說中有三處場(chǎng)面描寫，其中兩處是寫孩子們歡迎爸爸回來，一處是全家吃河豚子，這些描寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　答：

　　(4)河豚子有劇毒，俗語說：“要死吃河豚”。小說主人公拿回一籃子河豚子，要毒死自己的妻兒。有人說作者這樣寫著重揭露社會(huì)的黑暗;也有人說，作者意在表達(dá)對(duì)苦難百姓的同情;還有人認(rèn)為二者兼有。你的看法呢?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8分)

　　答：