35.(1)第一次世界大戰(zhàn);(1分)三國同盟和三國協(xié)約;(2分)凡爾賽—華盛頓體系。(1分)

　　(2)斯大林格勒戰(zhàn)役;(1分)諾曼底登陸;(1分)

　　(3)美國、蘇聯(lián);(2分)1991年底蘇聯(lián)解體;(1分)

　　(4)經濟實力(科技實力、綜合國力);(1分)

　　【解析】

　　試題分析：(1)此問考查的第一次世界大戰(zhàn)的相關史實。其實此題是基礎題，考察的是學生對相關史實的特征的識記能力。學生從材料中找到的判斷依據是時間：1914年8月發(fā)生的戰(zhàn)爭，還有 第二小問中提到兩大軍事集團和材料一描述，兩大集團引發(fā)了這次戰(zhàn)爭。結合這兩個特征可判斷出是第一次世界大戰(zhàn)。第一小問確定是一戰(zhàn)，二三小問根據學生對課本知識的記憶就迎刃而解了。

　　(2)此問考查的是第二次世界大戰(zhàn)的轉折點。材料二所描述的內容是整個世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)局都發(fā)生了轉變，開始有利于盟軍即世界反法西斯聯(lián)盟。說明戰(zhàn)爭發(fā)生了轉折。根據學生對知識點的記憶：第二次世界大戰(zhàn)的轉折點斯大林格勒戰(zhàn)役。德軍主要戰(zhàn)場在歐洲，1944年諾曼底登陸戰(zhàn)，開辟了歐洲第二戰(zhàn)爭。第一戰(zhàn)場東歐蘇德戰(zhàn)場，第二戰(zhàn)場西歐英美盟軍對德作戰(zhàn)。使法西斯德國陷入兩面夾擊之中。

　　(3)此問考查的是二戰(zhàn)后世界形勢的發(fā)展變化。材料三說的是“二戰(zhàn)結束后，以美國為首的西方國家……成了新的世界格局”，有這些特征學生根據所學知識確定二戰(zhàn)后新的世界格局是美蘇兩極格局。確定了二戰(zhàn)后的世界格局，第二小問根據學生的記憶就容易答了。

　　(4)此問考察的是學生學以致用的能力，“以史為鑒”可以知興衰學生學習歷史學科的現實意義。此問是綜合性題，考察學生總結能力，分析理解及其表達能力，是在前面的基礎上進行總結，這種類型的題，可提示學生按照前面材料、問題和答案逐一分析來確定答案。從凡爾賽—華盛頓體系的形成，大國操縱，大國主宰，二戰(zhàn)后美蘇兩極格局。都是因為這些國家是強國、大國經濟實力強，體現在綜合國力強。

　　考點：人教新課標九年級歷史上冊•壟斷資本主義時代的世界•第一次世界大戰(zhàn);人教新課標九年級歷史下冊•凡爾賽—華盛頓體系下的世界•凡爾賽—華盛頓 體系;人教新課標九年級歷史下冊 •第二次世界大戰(zhàn)•第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā);人教新課標九年級歷史下冊•戰(zhàn)后世界格局的演變•冷戰(zhàn)中的對峙。