31.先定性，說(shuō)不能刪，再解釋“或許”的意思，“或許”是表示估計(jì)和推測(cè)，說(shuō)明某種生物滅絕可能會(huì)導(dǎo)致治療艾滋病或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也跟著破滅，但并不一定就會(huì)發(fā)生。如果去掉“或許”，就是一定要發(fā)生，太絕對(duì)。用“或許”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　32.可以抓住“其實(shí)，由于人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系太密切，只要我們能稍微壓制一點(diǎn)點(diǎn)欲望，都是對(duì)保護(hù)生物多樣性做出的貢獻(xiàn)�！睆娜祟惢顒�(dòng)與生物多樣性的關(guān)系來(lái)談啟示，說(shuō)明人要節(jié)制欲望，用積極的行動(dòng)，保護(hù)生物多樣性。

　　考點(diǎn)：本題考查說(shuō)明文閱讀

　　點(diǎn)評(píng)：常用的說(shuō)明方法及作用有：舉例子：形象具體地說(shuō)明了……;列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……;作比較：通過(guò)比較，更突出地說(shuō)明了……;打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……;下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……;分類別：條理清晰地說(shuō)明了……;列圖表：直觀形象地說(shuō)明了……。說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的題目問(wèn)一個(gè)詞語(yǔ)能不能刪去，先定性，再解釋這個(gè)詞語(yǔ)，看它有什么表達(dá)作用。最后說(shuō)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　33.D 34.B 35.B

　　【解析】試題分析：

　　33.根據(jù)第二段從歷史的發(fā)展來(lái)考察，不同時(shí)期的獅子雕刻具有不同的風(fēng)格。及三、四、五段的唐、北宋、明清都可以得出是在介紹不同歷史時(shí)期獅子雕塑的風(fēng)格及其形成原因。因此，正確答案應(yīng)選D。

　　34.試題分析：根據(jù)第三段“宋代石獅的造型，比起唐代的獅子，更具有寫實(shí)性，大小更接近獅子原型。獅子的頭及頭上的卷毛都更接近真實(shí)，其四肢和獅身輪廓雖也用了夸張手法，但獅子的整體形象卻不如唐代石獅那么威武有力了�！笨傻贸� B選項(xiàng)不正確。

　　35.試題分析：根據(jù)第五段“它們的形象更寫實(shí)了，造型比過(guò)去復(fù)雜，細(xì)部刻畫多，四肢有肌肉的起伏，頭上有卷毛，身上戴著鈴鐺，卻不注意獅子整體造型的氣勢(shì)，失去了獅子威武的神態(tài)”可得，明清時(shí)獅子的形象更為真實(shí)，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生課文內(nèi)容的理解、辨析能力。本題考查學(xué)生課文內(nèi)容的理解、辨析能力。本題考查學(xué)生課文內(nèi)容的理解、辨析能力。

　　點(diǎn)評(píng)：做這類題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀選項(xiàng)涉及到的段落，根據(jù)對(duì)文章的理解，并運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)去衡量辨析，得出正確答案。做這類題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀選項(xiàng)涉及到的段落，根據(jù)對(duì)文章的理解，并運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)去衡量辨析，得出正確答案。做這類題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀選項(xiàng)涉及到的段落，根據(jù)對(duì)文章的理解，并運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)去衡量辨析，得出正確答案。