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　　(21)對犯罪嫌疑人親屬的社會工作一般應(yīng)在(　　)進行。

　　A. 司法判決前

　　B. 司法判決后

　　C. 監(jiān)禁場所中

　　D. 刑滿釋放后

　　(22)某小區(qū)有幾位精神疾病患者，病情多次反復(fù)，照料他們的家屬感到心力交瘁。醫(yī)務(wù)社會工作者王攀通過家訪了解到，患者家屬們普遍感覺到自身照顧患者的能力和技巧不足，希望獲得幫助。王攀將患者家屬們組織起來開展小組活動，一同分享體會學習照料技巧，建立相互支持。這類小組屬于(　　)。

　　A. 心理教育小組

　　B. 家庭治療小組

　　C. 家庭支持小組

　　D. 家庭互助小組

　　(23)曾多次榮立一等功的戰(zhàn)斗英雄曾某，在一次執(zhí)行任務(wù)中負傷造成高位截肢，現(xiàn)在只能終日躺在榮譽軍人康復(fù)醫(yī)院的病床上，情緒日漸低落，行為退縮，“生命無意義感”越來越嚴重。為協(xié)助曾某重拾生命的意義，社會工作者采用工作方法中最有效的是(　　)。

　　A. 疏導曾某的消極情緒

　　B. 矯正曾某的退縮行為

　　C. 為曾某提供醫(yī)療照顧

　　D. 以過去的經(jīng)歷來建構(gòu)其生命的意義

　　(24)(　　)是矯正社會工作的哲學基礎(chǔ)。

　　A. 實用主義

　　B. 空想主義

　　C. 現(xiàn)實主義

　　D. 人道主義

　　(25)社會工作者高峰服務(wù)的社區(qū)中有多名智力存在問題的兒童，于是他決定將這些兒童的家長組成一個互助小組，以加強家長之問的支持體系建設(shè)，使他們能及時分享自己的一些經(jīng)驗，同時建立家長之間的友誼，充分發(fā)掘自身資源。為充分整合這些資源，高峰采取以下一些介入策略，其中不恰當?shù)氖?　　)。

　　A. 協(xié)助調(diào)劑剩余物資，建立互助平臺

　　B. 幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢與能力

　　C. 帶領(lǐng)組員向政府請愿以爭取更多的資源

　　D. 讓組員分擔彼此無助的心情，產(chǎn)生共鳴

　　(26)下列關(guān)于人類心理社會發(fā)展論的說法錯誤的是(　　)。

　　A. 學習信任階段(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理沖突

　　B. 成為自主者的階段(1.5～3歲)：自主與羞恥、懷疑的沖突

　　C. 發(fā)展主動性階段(3～5歲)：主動與內(nèi)疚的沖突

　　D. 變得勤奮階段(6～12歲)：自我同一性和角色混亂的沖突

　　(27)(　　)是預(yù)估的最終目的。

　　A. 對正確的計劃作出貢獻

　　B. 正確認識服務(wù)對象的問題

　　C. 全面把握服務(wù)對象的背景資料

　　D. 解決服務(wù)對象提出的一切問題

　　(28)王平的父母在機構(gòu)改革中雙雙下崗，全家僅靠每個月的低保生活。王平在學校學習很認真，但成績卻不好，父母很著急。社會工作者王欣與王平的父母一起分析造成這種情況的原因，討論提高王平學習成績的方法。王欣發(fā)現(xiàn)，相對于其他學科，王平在學習語文知識時能很好地掌握，且能舉一反三，于是先幫助她學習語文，以此來增強父母對王平學習的信心。王欣進一步指出，父母應(yīng)該培養(yǎng)王平獨立思考和自主學習的能力。王欣的服務(wù)體現(xiàn)了家庭社會工作中的(　　)原則。

　　A. 家庭處境

　　B. 家庭個別化

　　C. 滿足家庭成員需要

　　D. 幫助家庭成員增能

　　(29)杜曉蕓的丈夫沒有一技之長，下崗后找工作很難，每天借酒澆愁。杜曉蕓好面子，常常罵丈夫無能，而丈夫則對她拳打腳踢。后來，杜曉蕓干脆不理丈夫，有什么事讓兒子通知丈夫，在外面不順心就拿兒子出氣。該家庭結(jié)構(gòu)屬于( )。

　　A. 倒三角

　　B. 三角纏

　　C. 越俎代庖

　　D. 糾纏與疏離

　　(30)(　　)是老年人最為關(guān)注和渴望滿足的需要。

　　A. 經(jīng)濟保障

　　B. 社會參與

　　C. 居家安全

　　D. 健康維護