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      社會(huì)工作者

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      2017

      06/15

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      2017年助理社會(huì)工作師《工作實(shí)務(wù)》考前3天摸底卷(1)_第4頁(yè)

        31[單選題] 當(dāng)前復(fù)員退伍軍人的需要主要集中在( )。

        A.社會(huì)再適應(yīng)方面

        B.就業(yè)方面

        C.社會(huì)參與方面

        D.健康維護(hù)方面

        參考答案:B

        參考解析:隨著與復(fù)員退伍軍人安置密切相關(guān)的各項(xiàng)改革逐步深入,政府可控安置復(fù)員退伍軍人就業(yè)的空間越來(lái)越小,渠道越來(lái)越窄,出現(xiàn)了就業(yè)難問(wèn)題。因此,當(dāng)前復(fù)員退伍軍人的需要主要集中在就業(yè)方面。

        32[單選題] 社會(huì)性別關(guān)系的微觀基礎(chǔ)是( )。

        A.生產(chǎn)發(fā)展領(lǐng)域中的性別關(guān)系

        B.社會(huì)領(lǐng)域中婦女角色的扮演

        C.社會(huì)性別中男女兩性的差異

        D.家庭領(lǐng)域中的性別關(guān)系

        參考答案:D

        參考解析:家庭中的性別關(guān)系才是社會(huì)性別關(guān)系的微觀基礎(chǔ)和具體體現(xiàn),故選擇選項(xiàng)D。

        33[單選題] 下列關(guān)于社會(huì)救助的說(shuō)法中正確的是( )。

        A.享受社會(huì)救助的權(quán)利是以履行某種義務(wù)為直接前提的

        B.專項(xiàng)社會(huì)救助是對(duì)基本生活救助的重要補(bǔ)充,某些群體或某類家庭申請(qǐng)專項(xiàng)救助不能重疊

        C.社會(huì)救助以提高救助對(duì)象生活水平、改善其生活質(zhì)量為目標(biāo)

        D.社會(huì)救助強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)對(duì)維護(hù)社會(huì)成員基本生存權(quán)利的責(zé)任和義務(wù)

        參考答案:D

        參考解析:社會(huì)救助強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)對(duì)維護(hù)社會(huì)成員基本生存權(quán)利的責(zé)任和義務(wù),是公民享有的權(quán)利,此種權(quán)利的享用并不以履行某種義務(wù)為直接前提;專項(xiàng)社會(huì)救助是對(duì)基本生活救助的重要補(bǔ)充,包括醫(yī)療救助、教育救助、住房救助、災(zāi)害救助和司法救助。這些項(xiàng)目具有重疊性,也就是說(shuō),某些群體或某類家庭有可能享受到幾類救助。社會(huì)救助的目的是幫助生活難以為繼的社會(huì)成員維持最低生活水平,并不以提高生活水平、改善生活質(zhì)量為目標(biāo)。

        34[單選題] 城市最低生活保障和農(nóng)村低保制度、“五!惫B(yǎng)制度屬于( )。

        A.社會(huì)福利

        B.基本生活救助

        C.社會(huì)保險(xiǎn)

        D.專項(xiàng)救助

        參考答案:B

        參考解析:基本生活救助是我國(guó)社會(huì)救助體系的重要組成部分。從制度設(shè)計(jì)上看,基本生活救助目前在城市主要是城市居民最低生活保障制度,在農(nóng)村主要是農(nóng)村低保制度和“五!惫B(yǎng)制度。

        35[單選題] 當(dāng)外在壓力、危機(jī)襲來(lái)時(shí),個(gè)體自身和環(huán)境中擁有的保護(hù)因素會(huì)做出自動(dòng)化反應(yīng),與外在壓力構(gòu)成交互作用,有些人會(huì)出現(xiàn)酗酒、吸毒、犯罪或自殺企圖。按照抗逆力理論,這種表現(xiàn)屬于( )。

        A.功能失調(diào)

        B.喪失性重構(gòu)

        C.平衡性重構(gòu)

        D.抗逆力的重構(gòu)

        參考答案:A

        參考解析:當(dāng)外在壓力、危機(jī)襲來(lái)時(shí),個(gè)體自身和環(huán)境中擁有的保護(hù)因素會(huì)做出自動(dòng)化反應(yīng),與外在壓力構(gòu)成交互作用。心理扭曲、生命瓦解意味著個(gè)體保護(hù)因素作用不力,沒(méi)有抵御和應(yīng)對(duì)壓力與逆境的能力,但并不意味著生命的終結(jié),混亂之后的生命仍然需要重構(gòu),會(huì)出現(xiàn)四種可能:一是功能失調(diào),如出現(xiàn)酗酒、吸毒、犯罪或自殺企圖;二是喪失性重構(gòu),如自我價(jià)值感喪失、低自尊、自卑、自我否定、能力缺失等,這些都是非適應(yīng)狀態(tài)的重構(gòu),不利于個(gè)體走向良性發(fā)展;三是平衡性重構(gòu),個(gè)體保持穩(wěn)定狀態(tài),繼續(xù)擁有安寧舒適的生活;四是抗逆力的重構(gòu),激活生命潛能,積極應(yīng)對(duì),體現(xiàn)勝任力,戰(zhàn)勝逆境,健康成長(zhǎng)。

        36[單選題] 某社會(huì)工作中心的小李為有“網(wǎng)癮”問(wèn)題的青少年張大偉提供服務(wù)時(shí),著重從張大偉的家庭、成長(zhǎng)環(huán)境和大偉的人際關(guān)系方面人手,這樣可能比只針對(duì)大偉個(gè)人有效得多。這個(gè)案例中,社會(huì)工作者小李遵循的介入行動(dòng)原則是( )。

        A.個(gè)別化

        B.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)

        C.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

        D.以人為本、服務(wù)對(duì)象自決

        參考答案:C

        參考解析:選擇介入行動(dòng)的原則包括以人為本、服務(wù)對(duì)象自決、個(gè)別化、考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)、瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)、與服務(wù)對(duì)象相互依賴、考慮經(jīng)濟(jì)利益。介入行動(dòng)要圍繞著介入目標(biāo)進(jìn)行。有網(wǎng)癮問(wèn)題的青少年的成長(zhǎng)發(fā)展是社會(huì)工作者應(yīng)該關(guān)注的,但是介入行動(dòng)首先要集中在發(fā)現(xiàn)和解決青少年“網(wǎng)癮”問(wèn)題產(chǎn)生的原因上,從青少年的家庭、成長(zhǎng)環(huán)境和人際互動(dòng)方面人手,才能根除“網(wǎng)癮”,這是青少年自己、家庭和學(xué)校最關(guān)心的。

        37[單選題] 新蕾社會(huì)工作服務(wù)中心主要從事兒童服務(wù)。該中心的社會(huì)工作者近期在社區(qū)開(kāi)展了“預(yù)防兒童性侵害”和“0~3歲兒童的早期教養(yǎng)”等活動(dòng)。在上述專業(yè)活動(dòng)中,社會(huì)工作者可以擔(dān)當(dāng)很多角色,其中特殊的角色是( )。

        A.支持者

        B.教育者

        C.服務(wù)者

        D.保護(hù)者

        參考答案:D

        參考解析:在兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)中,社會(huì)工作者有一個(gè)特殊的角色:保護(hù)者。社會(huì)工作者要從保護(hù)社會(huì)未來(lái)的角度,運(yùn)用自身專業(yè)知識(shí)和掌握的資訊,聯(lián)絡(luò)有關(guān)部門(mén)共同抵制侵害兒童權(quán)益的事件。

        38[單選題] 在社會(huì)工作評(píng)估中,最有發(fā)言權(quán)的人是( )。

        A.社會(huì)工作者

        B.社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象

        C.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)工作人員

        D.機(jī)構(gòu)督導(dǎo)

        參考答案:B

        參考解析:社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象是服務(wù)的使用者,他們最知道服務(wù)是否符合他們的需要,哪里需要改進(jìn),所以,他們?cè)谠u(píng)估中應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的人。

        39[單選題] 家庭社會(huì)工作者在服務(wù)介入階段,把受助家庭成員面臨的困難視為某些生活知識(shí)和技能的不足,而不是受助家庭成員自身的缺陷,并且向受助家庭成員講授有關(guān)的知識(shí),提供必要的技能訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中,社會(huì)工作者承擔(dān)著( )的角色。

        A.支持者

        B.教育者

        C.咨詢者

        D.使能者

        參考答案:B

        參考解析:家庭社會(huì)工作者在介入階段主要承擔(dān)著支持者、教育者、咨詢者、使能者、資源調(diào)動(dòng)者等不同的角色。教育者的角色要求社會(huì)工作者把受助家庭成員面臨的困難視為某些生活知識(shí)和技能的不足,而不是受助家庭成員自身的缺陷,并且向受助家庭成員講授有關(guān)的知識(shí)和提供必要的技能訓(xùn)練。

        40[單選題] 社會(huì)工作的專業(yè)宗旨是“助人自助”。考慮到兒童處于生理上的成長(zhǎng)階段,同時(shí)其認(rèn)知能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也處于發(fā)展期,在兒童早期的社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)中,主要的重點(diǎn)是( )。

        A.助人

        B.自助

        C.發(fā)展

        D.成長(zhǎng)

        參考答案:A

        參考解析:兒童社會(huì)工作是一種助人自助的服務(wù)活動(dòng),兒童處于生理上的成長(zhǎng)階段,同時(shí)其認(rèn)知能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也處于發(fā)展期,考慮到兒童這一特定服務(wù)對(duì)象的特征,在兒童早期的社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)中,主要的重點(diǎn)是“助人”,隨著兒童年齡的增長(zhǎng),其自助能力不斷提高,專業(yè)服務(wù)的重點(diǎn)也相應(yīng)地過(guò)渡到“助人自助”。

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      責(zé)編:chenzhu

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