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　　二、多項(xiàng)選擇題(每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61[多選題] 殘疾人社會(huì)工作的方法主要包括( )。

　　A.社區(qū)康復(fù)模式

　　B.社會(huì)康復(fù)方法

　　C.職業(yè)康復(fù)方法

　　D.教育康復(fù)方法

　　E.社區(qū)照顧模式

　　參考答案：A,B,C,D

　　參考解析：殘疾人社會(huì)工作的方法主要包括社區(qū)康復(fù)模式、社會(huì)康復(fù)方法、職業(yè)康復(fù)方法和教育康復(fù)方法。社區(qū)照顧模式是老年人社會(huì)工作的一種模式。

　　62[多選題] 軍休社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題主要包括( )。

　　A.角色失調(diào)

　　B.就業(yè)難

　　C.心理失衡

　　D.老化問(wèn)題

　　E.地位下降

　　參考答案：A,C,E

　　參考解析：軍休社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題包括：①角色失調(diào)，由軍隊(duì)到社會(huì)、由在職到離職，在實(shí)現(xiàn)角色模式轉(zhuǎn)換過(guò)程中，由于心理、行為上的慣性，軍休干部不太容易適應(yīng)新的角色模式要求;②地位下降，軍休干部在離開(kāi)職位、退出現(xiàn)役之時(shí)，也就相應(yīng)地離開(kāi)了職位和職業(yè)所賦予的各種權(quán)利和義務(wù);③心理失衡，隨著社會(huì)地位發(fā)生的相對(duì)變動(dòng)，軍休干部將自己的利益得失與同輩群體進(jìn)行對(duì)比時(shí)產(chǎn)生一種不平衡心態(tài)，即相對(duì)剝奪感心態(tài)。

　　63[多選題] 小明今年9歲，寫字常漏筆畫，筆順又經(jīng)常出錯(cuò)，左右顛倒，學(xué)業(yè)成績(jī)不佳。應(yīng)家長(zhǎng)要求，社會(huì)工作者安排他人讀社區(qū)中心的課外輔導(dǎo)班。有一天，輔導(dǎo)班的李老師向社會(huì)工作者提出將小明調(diào)離輔導(dǎo)班的要求，原因是小明上課不專心，經(jīng)常不交作業(yè)，還常在課堂上睡覺(jué)。社會(huì)工作者此時(shí)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

　　A.與小明家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)家長(zhǎng)留意小明的學(xué)習(xí)情況

　　B.為小明配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具

　　C.向李老師建議設(shè)立獎(jiǎng)賞制度

　　D.將小明調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個(gè)人輔導(dǎo)

　　E.了解小明閱讀和書寫困難的原因

　　參考答案：A,C,E

　　參考解析：本題中小明的問(wèn)題并不是出現(xiàn)在缺少學(xué)習(xí)用具上，所以，選項(xiàng)B為小明配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具的做法不妥當(dāng)，而選項(xiàng)D將小明調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個(gè)人輔導(dǎo)的做法對(duì)解決小明的問(wèn)題于事無(wú)補(bǔ)，也不合適。

　　64[多選題] 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的功能包括( )。

　　A.咨詢與輔導(dǎo)

　　B.研發(fā)與創(chuàng)新

　　C.咨詢與協(xié)調(diào)

　　D.診斷與評(píng)估

　　E.尋求與整合資源

　　參考答案：A,C,D,E

　　參考解析：醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的功能主要包括：①診斷與評(píng)估;②咨詢與輔導(dǎo);③尋求與整合資源;④倡導(dǎo)工作;⑤咨詢與協(xié)調(diào)。

　　65[多選題] 治療性社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括( )。

　　A.為被忽視或虐待的青少年提供保護(hù)服務(wù)

　　B.提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合家庭居住的青少年安置服務(wù)

　　C.提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助有困難家庭的青少年正常成長(zhǎng)

　　D.探索建立家庭、學(xué)校、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式

　　E.提供犯罪青少年及過(guò)失青少年的矯正服務(wù)，尤其注重社區(qū)層面的服務(wù)提供

　　參考答案：A,B,C,E

　　參考解析：選項(xiàng)D屬于預(yù)防性青少年社會(huì)工作服務(wù)的內(nèi)容，治療性青少年社會(huì)工作服務(wù)的內(nèi)容除了選項(xiàng)A、B、C、E所列的四點(diǎn)內(nèi)容之外，還有提供在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào)，以及社會(huì)人際關(guān)系適應(yīng)不良等方面的治療性服務(wù)。

　　66[多選題] 下列有關(guān)想象互動(dòng)游戲的說(shuō)法中，正確的是( )。

　　A.想象互動(dòng)游戲治療的基本理念是兒童尚未發(fā)展出自我反省的能力

　　B.在治療中，治療師不對(duì)兒童所做的事表達(dá)明確的意義

　　C.當(dāng)被輔導(dǎo)的孩子使用的器材太多，以致失去了游戲方向時(shí)，社會(huì)工作者要為其設(shè)定限制

　　D.社會(huì)工作者扮演的角色是在游戲中盡可能地玩出和兒童觀點(diǎn)、想法不同的游戲內(nèi)容

　　E.想象互動(dòng)游戲的治愈原理是通過(guò)接觸無(wú)意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到心靈的發(fā)展和轉(zhuǎn)化的目的

　　參考答案：A,C,D

　　參考解析：想象互動(dòng)游戲治療的基本理念是讓孩子通過(guò)想象游戲而非語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)他們的經(jīng)驗(yàn)。這主要是基于兩個(gè)理由：孩子尚未如同成人般已發(fā)展口語(yǔ)及自我反省的能力;把孩子及其家庭的問(wèn)題公開(kāi)討論，可能帶給孩子對(duì)父母親忠誠(chéng)的矛盾。“治療師需要將孩子正在玩的一項(xiàng)動(dòng)作用言辭表達(dá)，然后把孩子所做的事給予更明確的意義”是想象互動(dòng)游戲治療的一個(gè)技巧，即用言辭表達(dá)�！爱�(dāng)被輔導(dǎo)的孩子使用的器材太多，以至于失去了游戲方向時(shí)，社會(huì)工作者要為其設(shè)定限制”，這是想象互動(dòng)游戲的“設(shè)定限制”技巧;“社會(huì)工作者扮演的角色是在游戲中盡可能地玩出和兒童觀點(diǎn)、想法不同的游戲內(nèi)容，同時(shí)傳達(dá)輔導(dǎo)或治療信息”，也是想象互動(dòng)游戲治療的一個(gè)技巧，即“相對(duì)游戲”�！巴ㄟ^(guò)接觸無(wú)意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到心靈的發(fā)展和轉(zhuǎn)化的目的”是沙盤游戲的根本目的和治愈原理。

　　67[多選題] 陶非是一名高三的學(xué)生，因?yàn)榕R近高考，他感覺(jué)心理壓力很大，對(duì)父母關(guān)心的詢問(wèn)會(huì)很煩躁，而每次學(xué)校測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也讓他情緒很不穩(wěn)定。對(duì)于陶非的這種情況，社會(huì)工作者葉林對(duì)他進(jìn)行情緒管理的輔導(dǎo)，可以使陶非( )。

　　A.提高學(xué)習(xí)成績(jī)

　　B.能夠辨別情緒

　　C.懂得掌控情緒

　　D.正確處理情緒

　　E.增強(qiáng)心理承受能力

　　參考答案：B,C,D

　　參考解析：學(xué)校社會(huì)工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒管理的輔導(dǎo)時(shí)，可以采取學(xué)校宣傳的方式，也可以開(kāi)展小組工作或個(gè)案工作。不管是哪種方式，都旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握以下幾方面內(nèi)容：①學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒;②能夠辨別情緒;③懂得控制情緒;④正確處理情緒。

　　68[多選題] 青少年時(shí)期最主要的特點(diǎn)是( )。

　　A.多變

　　B.依戀

　　C.創(chuàng)新

　　D.反叛

　　E.探索

　　參考答案：A,C,D

　　參考解析：青少年時(shí)期是人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期，其在生理、心理方面不斷成長(zhǎng)，個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷產(chǎn)生變化。多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。

　　69[多選題] 小溪是高二的學(xué)生，今年18歲。在她15歲時(shí)，父親因?yàn)榇蚣苋氇z，小溪跟著母親生活。母親由于忙于生計(jì)，很少與小溪溝通交流。小溪感到孤獨(dú)無(wú)助，在家里，感受不到家人的疼愛(ài)，沒(méi)有人傾聽(tīng)她的心聲，在學(xué)校又經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，她變得越來(lái)越自卑，放學(xué)后，小溪經(jīng)常不想回家，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。上述案例中，小溪面臨的問(wèn)題有( )。

　　A.情緒問(wèn)題

　　B.經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題

　　C.角色認(rèn)同問(wèn)題

　　D.孩子照顧問(wèn)題

　　E.社會(huì)適應(yīng)和人格發(fā)展問(wèn)題

　　參考答案：A,B,D,E

　　參考解析：服刑人員家庭主要面臨的問(wèn)題有：一是情緒問(wèn)題，這種家庭的孩子容易遭人歧視，不被社會(huì)認(rèn)可，因而會(huì)產(chǎn)生自卑心理，從而有很大的精神壓力;二是經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題，這樣的家庭可能面臨一定程度的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，案例中小溪的母親在丈夫人獄后忙于生計(jì)就是這一問(wèn)題的體現(xiàn);三是孩子照顧問(wèn)題，由于只有一個(gè)親人照顧，或者受家長(zhǎng)生理、精力有限等客觀因素的影響，這些家庭的孩子獲得的關(guān)注相對(duì)較少，容易產(chǎn)生適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題。以上三個(gè)問(wèn)題都有可能影響孩子的社會(huì)適應(yīng)和人格發(fā)展，導(dǎo)致孩子孤僻、自卑、焦慮，以致影響學(xué)習(xí)成績(jī)或?qū)е缕渌�行為�?wèn)題。

　　70[多選題] 家庭社會(huì)工作在每一個(gè)階段都有自己特殊的方法和技巧，以保證服務(wù)活動(dòng)順利進(jìn)行。( )是家庭社會(huì)工作中最基本的兩個(gè)問(wèn)題。

　　A.如何準(zhǔn)確評(píng)估受助家庭的需要

　　B.如何保證在家庭的自然場(chǎng)景中開(kāi)展工作

　　C.如何有效干預(yù)受助家庭

　　D.如何改善家庭環(huán)境

　　E.如何與家庭建立良好的關(guān)系

　　參考答案：A,C

　　參考解析：家庭社會(huì)工作在每一個(gè)階段都有自己特殊的方法和技巧，以保證服務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。如何準(zhǔn)確評(píng)估受助家庭的需要和如何有效干預(yù)受助家庭是家庭社會(huì)工作中最基本的兩個(gè)問(wèn)題。選項(xiàng)B、D、E屬于介入受助家庭需要注意的事項(xiàng)。