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2017年助理社會工作師《工作實(shí)務(wù)》考前3天摸底卷(2)

　　一、單項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中，只有1個最符合題意)

　　1[單選題] 12歲的王艷，母親在她很小的時候就去世了，父親沉溺于喝酒。有一次，父親在外喝得醉醺醺的，回到家中后，王艷勸說父親以后少喝點(diǎn)酒，沒想到父親不僅不聽她的勸說，反而拿起酒瓶朝女兒的頭上砸去。王艷在情急之下跑出家門，打電話向警察和學(xué)校老師求助。警察帶走了父親，學(xué)校社工把王艷送到集體宿舍居住一宿。后經(jīng)社工多方協(xié)商，把王艷送到其姑姑家中寄養(yǎng)兩個月。該社工提供的服務(wù)屬于( )。

　　A.支持性服務(wù)

　　B.保護(hù)性服務(wù)

　　C.補(bǔ)充性服務(wù)

　　D.替代性服務(wù)

　　參考答案：D

　　參考解析：替代性服務(wù)是通過改變兒童生存環(huán)境的方法對兒童進(jìn)行的保護(hù)。如對極度危險家庭的監(jiān)護(hù)權(quán)的剝奪、流浪兒童的救助、孤兒及棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等。本題中，王艷當(dāng)時的處境非常危險，需要短暫解除她與父親之間的關(guān)系以確保其安全。

　　2[單選題] 在預(yù)估中，社會工作者運(yùn)用專業(yè)的知識去思考、辨認(rèn)情境中需要改變及可以成為改變資源的部分，這屬于( )。

　　A.識別服務(wù)對象問題的客觀因素

　　B.識別服務(wù)對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素

　　C.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素

　　D.識別服務(wù)對象的主觀因素

　　參考答案：C

　　參考解析：社會工作者預(yù)估不僅要集中在服務(wù)對象的“問題”上，更重要的是運(yùn)用“優(yōu)勢視角”找出服務(wù)對象系統(tǒng)內(nèi)外的資源，并運(yùn)用這些資源去幫助他們。識別環(huán)境中的積極因素即運(yùn)用專業(yè)的知識去思考、辨認(rèn)情境中需要改變及可以成為改變資源的部分，將著眼點(diǎn)放在服務(wù)對象的能力和優(yōu)勢上。

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(掃描二維碼進(jìn)入題庫)

　　3[單選題] ( )有助于個案過程的順利進(jìn)行和個案目標(biāo)的達(dá)到。

　　A.專業(yè)關(guān)系

　　B.社會工作理論模式

　　C.個案服務(wù)計劃

　　D.服務(wù)對象的改變動機(jī)和參與

　　參考答案：A

　　參考解析：專業(yè)關(guān)系有助于個案過程的順利進(jìn)行和個案目標(biāo)的達(dá)到。

　　4[單選題] 家庭社會工作的目的是( )。

　　A.幫助家庭成員完善自我

　　B.幫助家庭建立良好的社會風(fēng)尚

　　C.幫助家庭提高經(jīng)濟(jì)水平

　　D.幫助家庭更好地發(fā)揮其社會功能

　　參考答案：D

　　參考解析：家庭社會工作的目的是幫助有需要的家庭更好地發(fā)揮家庭的社會功能。家庭社會工作不僅關(guān)注那些處于危機(jī)中或者社會弱勢的家庭，幫助其解決面臨的困難，同時也關(guān)注其他有需要的家庭，讓他們更好地發(fā)揮社會功能，以滿足家庭成員的成長發(fā)展以及各種情感的需要。

　　5[單選題] 在兒童社會工作中，評估的最佳時機(jī)是( )。

　　A.問題解決之后

　　B.問題剛剛顯現(xiàn)時

　　C.制訂服務(wù)計劃時

　　D.結(jié)案時

　　參考答案：B

　　參考解析：在兒童社會工作中，評估的目的就是收集信息，并分析兒童可能需要哪些類型的服務(wù)。評估的最佳時機(jī)是在問題剛剛顯現(xiàn)時。評估本身也是引導(dǎo)兒童及其父母重新審視問題的過程。

　　6[單選題] 某社區(qū)根據(jù)政府“居家養(yǎng)老”政策的要求，策劃“老人飯桌”項(xiàng)目，為社區(qū)內(nèi)老人提供送餐服務(wù)。在服務(wù)項(xiàng)目策劃中期，社會工作者應(yīng)做的工作是( )。

　　A.了解服務(wù)對象需求

　　B.征求社區(qū)居民的意見

　　C.評估工作人員的素質(zhì)和能力

　　D.設(shè)計服務(wù)項(xiàng)目的評估方法

　　參考答案：C

　　參考解析：社區(qū)服務(wù)策劃分為三個階段：策劃初期，對社區(qū)問題和需求進(jìn)行科學(xué)評估，并廣泛征求社區(qū)居民或服務(wù)對象的意見;策劃中期，充分考慮資源狀況，估計工作人員的素質(zhì)和能力，訂立服務(wù)目標(biāo)，規(guī)劃服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程和人員分工等;策劃后期，確定服務(wù)的成效評估方法。由題中內(nèi)容可得出正確答案為選項(xiàng)C。

　　7[單選題] 某社區(qū)有幾位精神疾病患者，病情多次反復(fù)，照料他們的家屬感到心力交瘁。醫(yī)務(wù)社會工作者小李通過走訪了解到，家屬們普遍感覺到自身照顧患者的能力和技巧不足，希望獲得幫助。小李將他們組織起來，開展小組活動，一同分享體會學(xué)習(xí)照料技巧，相互支持。這類小組屬于( )。

　　A.心理教育小組

　　B.家庭治療小組

　　C.家庭支持小組

　　D.家庭互助小組

　　參考答案：C

　　參考解析：家庭支持小組由不同的患者家屬組成，在醫(yī)務(wù)社會工作者的帶領(lǐng)下，各組員分享照顧患者的各種苦和樂，學(xué)習(xí)照顧的方法，建立相互之間的支持。本題中，醫(yī)務(wù)社會工作者小李將精神疾病患者家屬組織起來，開展小組活動，一同分享、體會學(xué)習(xí)照料技巧，建立相互支持，這類小組顯然屬于家庭支持小組。

　　8[單選題] 老趙為了讓自己的孩子接受更好的教育，把兒子送到市重點(diǎn)高中讀書。為了多賺點(diǎn)錢供孩子上學(xué)，老趙每天起早貪黑，工作非常辛苦。但是，兒子卻不能理解父親的用心，在學(xué)校與同學(xué)拉幫結(jié)派，打架斗毆，上課不專心聽講，甚至還和老師頂嘴，傷透了老趙的心。老趙對自己的兒子倍感無奈，于是求助社會工作者小何。針對老趙家的情況，為了改變孩子的行為，小何應(yīng)該開展( )服務(wù)。

　　A.家庭心理疏導(dǎo)

　　B.家庭健康教育

　　C.家庭行為學(xué)習(xí)

　　D.家庭情緒管理

　　參考答案：C

　　參考解析：家庭行為學(xué)習(xí)是根據(jù)行為學(xué)習(xí)理論的原理，對家庭中的年輕子女在成長過程中遇到的行為問題進(jìn)行干預(yù)的服務(wù)。本案例中，針對老趙孩子的不良行為，社會工作者應(yīng)該開展家庭行為學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　9[單選題] 近年來，隨著我國外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)村留守兒童成為一個特別需要關(guān)注的弱勢群體。社會工作者通過整合資源，建立了一些農(nóng)村幼兒園，由受過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒教師和社會工作者來為他們提供服務(wù)，而不是將他們交給年老的祖父母照顧。社會工作者的這種行為體現(xiàn)了選擇介入行動的( )原則。

　　A.個別化

　　B.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)

　　C.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

　　D.以人為本、服務(wù)對象自決

　　參考答案：B

　　參考解析：選擇介入行動的原則包括以人為本、服務(wù)對象自決、個別化、考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)、瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)、與服務(wù)對象相互依賴、考慮經(jīng)濟(jì)利益。對于個人，介入行動應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的使命任務(wù)上。年幼的“留守兒童”最需要的是生活照顧，滿足他們營養(yǎng)和健康的需要，發(fā)展與人相處的社會能力，以及接受學(xué)前教育等。如果將他們交給年老的祖父母照顧可能滿足不了他們成長的需要，這時建立一些幼兒園，由受過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒教師和社會工作者來為他們提供服務(wù)則是一個合適的選擇。

　　10[單選題] 社會工作者對服務(wù)對象說：“我們剛才對所存在的問題已經(jīng)有很多討論，為了達(dá)到解決問題的目的，現(xiàn)在需要制定明確的目標(biāo)來督促你的行動，也能讓我知道該怎樣幫助你。下面，我們討論一下，看看什么是你認(rèn)為最重要的目標(biāo)，以及應(yīng)該怎樣具體行動來進(jìn)一步達(dá)到你所希望的目標(biāo)，好嗎?”這位社會工作者在進(jìn)行的程序和工作是( )。

　　A.向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的

　　B.確定服務(wù)對象的需要和問題

　　C.共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

　　D.與服務(wù)對象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊

　　參考答案：A

　　參考解析：社會工作的經(jīng)驗(yàn)顯示，當(dāng)服務(wù)對象了解設(shè)定目標(biāo)的意義，并且明確自己在目標(biāo)制訂中的角色時，他們會對目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同和積極正向的行動反應(yīng)。社會工作者可以通過解釋來讓服務(wù)對象了解設(shè)定目標(biāo)的意義。