2019教師資格證《教育知識與能力》�？荚囶}1_第4頁

　　三、簡答題(本大題共4小題。每小題10分。共40分)

　　26.簡述皮亞杰的兒童思維發(fā)展階段理論。

　　27.簡述學(xué)科中心課程論的基本觀點(diǎn)。

　　28.簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

　　29.什么是記憶的系列位置效應(yīng)?如何解釋系列位置效應(yīng)?

　　四、材料分析題(本大題2小題。每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料小明轉(zhuǎn)學(xué)到A校，進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績由中下一直往下掉，常不交作業(yè)，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛孩子，同時對學(xué)習(xí)的要求也不高，只要求有進(jìn)步。小明靦腆，不愛參加文體活動;他想有一個好的人際關(guān)系，但因為一開始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系不好;有時被欺負(fù)，因為比較膽小，所以不敢告訴老師和家長。問題：(1)該同學(xué)的哪些基本需要沒有得到滿足?(4分)(2)從需要的關(guān)系分析他成績下滑的原因。(7分)(3)請分析應(yīng)如何幫助他擺脫困境。(7分)

　　31.材料為改變對教師的評價方式，突出學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求：某校。創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學(xué)生對教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求，美其名日“學(xué)生參與評價”。問題：請對“學(xué)生參與評價”的做法闡述你的見解。