2018教師資格證《教育知識與能力》試題及答案三_第3頁

　　二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。本大題共4小題，每小題8分，共32分)

　　22古代斯巴達的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容豐富，方法靈活。

　　參考解析

　　錯誤。理由：題干所指是雅典的教育。

　　23德育就是品德教育。

　　參考解析

　　錯誤。理由：二者不完全等同，德育包括政治教育、思想教育和道德教育，品德教育是道德教育的一部分。

　　24聚合思維有三個指標(biāo)：(1)流暢性。(2)變通性。(3)獨創(chuàng)性。

　　參考解析

　　×【解析】發(fā)散思維有三個指標(biāo)：(1)流暢性，指發(fā)散思維的量。單位時間內(nèi)發(fā)散的量越多，流暢性越好;(2)變通性，指思維在發(fā)散方向上所表現(xiàn)出的變化和靈活;(3)獨創(chuàng)性，指思維發(fā)散的新穎、新奇、獨特的程度。

　　25根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)習(xí)后一定要及時復(fù)習(xí)，至少當(dāng)天的內(nèi)容在當(dāng)天進行復(fù)習(xí)。

　　參考解析

　　答：正確。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的趨勢，呈負加速型。也就是離成誦時間越短，遺忘得就越快。因此，要趕在高速遺忘前復(fù)習(xí)，在離成誦越短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)效果越好，至少當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)天就要復(fù)習(xí)，以達到鞏固的效果。