教師資格考試中學(xué)教學(xué)知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)十九：認(rèn)知過程_第4頁

　�、倭鲿承裕毫鲿承灾�?jìng)�(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。

　�、谧兺ㄐ裕杭挫`活性，指?jìng)�(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。

　�、郦�(dú)創(chuàng)性：個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見，具有新奇性。

　　5.根據(jù)思維過程的依據(jù)劃分

　　根據(jù)思維過程的依據(jù)來劃分，可以把思維分為經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維。

　　(1)經(jīng)驗(yàn)思維

　　經(jīng)驗(yàn)思維是以日常生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題的思維。

　　(2)理論思維

　　理論思維是以科學(xué)的原理、定理、定律等理論為依據(jù)，對(duì)問題進(jìn)行分析、判斷的思維。

　　(四)影響問題解決的因素

　　所謂問題，就是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。問題解決是由一定的情景引起的，指向一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)，經(jīng)過一系列的思維操作，實(shí)現(xiàn)從問題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。

　　影響問題解決的因素主要有如下幾方面：

　　1.問題的特征;

　　2.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

　　3.定勢(shì);

　　4.功能固著;

　　5.原型啟發(fā)。

　　6.動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度

　　在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，中等偏低的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度最有利于問題的解決;在學(xué)習(xí)中等強(qiáng)度的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系;在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性的關(guān)系，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)效率越佳。

　　除了上述因素外，個(gè)體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。

　　六、想象

　　(一)想象的概念

　　想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。

　　(二)想象的分類

　　1.有意想象和無意想象

　　(1)有意想象：也稱隨意想象，指有預(yù)定目的和自覺進(jìn)行的想象，有時(shí)還需要一定的意志努力。它包括再造想象和創(chuàng)造想象等。

　　(2)無意想象：也稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。

　　2.再造想象和創(chuàng)造想象

　　(1)再造想象：依據(jù)詞語的描述或符號(hào)的示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。

　　(2)創(chuàng)造想象：按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。

　　3.幻想、理想和空想

　　幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是一種指向未來并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。它是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段和特殊形式。

　　如果幻想是以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，并指向行動(dòng)，經(jīng)過努力最終可以實(shí)現(xiàn)，那么它就變成理想。

　　如果幻想完全脫離現(xiàn)實(shí)，毫無實(shí)現(xiàn)的可能，就成為空想。

　　理想能鼓勵(lì)人向上和進(jìn)取，是人們從事創(chuàng)造性活動(dòng)的動(dòng)力，而空想往往會(huì)把人引向歧途。

　　(三)想象的功能

　　1.預(yù)見功能;

　　2.補(bǔ)充功能;

　　3.替代功能。

　　(四)培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法

　　1.要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　4.結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。