2019幼兒教師資格證《保教知識與能力》考點(diǎn)：第五章第三節(jié) _第2頁

　　③大班

　　a.在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等，并能說出完整的合成句。

　　b.養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令。

　　c.不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。

　　d.在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個(gè)人已有語言經(jīng)驗(yàn)編碼，并進(jìn)行迅速的語言表達(dá)。

　　(4)早期閱讀活動的階段目標(biāo)

　�、傩“�

　　a.喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。

　　b.能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感覺語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)

　　系。

　　c.對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字。

　　d.在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆劃。

　�、谥邪�

　　a.能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故

　　事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。

　　b.懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫圖書。

　　c.在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀的規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。

　　d.喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆劃。

　�、鄞蟀�

　　a.能與同伴合作制作圖畫書，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成。

　　b.知道圖畫書畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字。

　　c.積極學(xué)認(rèn)常見的漢字，進(jìn)一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律，提高觀察摹擬的能力，并能注意

　　在生活中運(yùn)用已獲得的書面語言。

　　d.掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。

　　(5)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的階段目標(biāo)

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　　a.喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動，對文學(xué)作品的語言感興趣。

　　b.能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品。

　　c.學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景，能用語言，動作、表情等方式表達(dá)自己對

　　文學(xué)傷口的理解。

　　d.在文學(xué)傷口原有基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。

　�、谥邪�

　　a.喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動。

　　b.知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語言美。

　　c.學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解。

　　d.能根據(jù)文學(xué)傷口提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編—個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。

　　③大班

　　a.樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合運(yùn)用。

　　b.在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。

　　c.初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。

　　d.依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。

　　(三)幼兒園語言教育的內(nèi)容

　　根據(jù)幼兒園語言教育的目標(biāo)和有關(guān)幼兒語言習(xí)得和學(xué)習(xí)語言的理論，將幼兒園語言教育活動分為 6 類。

　　1.學(xué)說普通話指在幼兒能用本民族語言或方言進(jìn)行日常交際的基礎(chǔ)上，要求幼兒學(xué)說普通話;在幼兒有話要說、有話可說的情況下，鼓勵(lì)幼兒說普通話，為幼兒提供多種內(nèi)容、多樣活動，使他們的普通話能力在以下幾個(gè)方面得到提高。

　　(1)愿意說，喜歡說，堅(jiān)持說。

　　(2)發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，努力學(xué)會普通話語音。

　　(3)辨別方言與普通話中同詞的不同發(fā)音和不同聲調(diào)，努力從方言轉(zhuǎn)向普通話。

　　(4)注意普通話與方言中相同意思的不同表述，學(xué)會規(guī)范的普通話。

　　2.談話

　　包括個(gè)別交談和集體交談。談話在培養(yǎng)語言交際意識、情感、能力方面有特別重要的意義。語言交際的效果在很大程度上決定于交談雙方是否能從對方的角度思考所談的問題。談話中互為聽者和說者，要傾聽對方，作出應(yīng)答，說清意思，注意反饋等，為語言交際能力的發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。談話也是講述的基礎(chǔ)。講述的效果不但決定于表述是否清楚、連貫，還需要考慮聽者已知什么，需要什么，怎樣說別人才懂。重視培養(yǎng)談話能力，可以降低講述的困難程度。因此，要為幼兒選擇豐富多樣的談話內(nèi)容，使他們在以下方面得到發(fā)展。

　　(1)個(gè)別交談

　�、僮⒁鈩e人對自己說的話，并作出積極應(yīng)答(以表情、聲音、手勢、體態(tài)、詞、句等不

　　同方式)。

　�、诙�得聽說輪換。

　�、壑鲃影l(fā)起與成人或同伴進(jìn)行個(gè)別交談。

　�、茏⒁鈨A聽對方說的話，并聽懂意思。

　�、葆槍�對方說的話來表述自己的意見，并使對方聽懂。

　�、弈托牡匕褜υ捬永m(xù)下去，集中注意詢問和答話。

　　(2)集體交談

　�、俜e極參與多人、小組或全班的交談。

　�、谧⒁鈨A聽教師在集體活動中的提問，并作相應(yīng)回答。

　�、圩⒁鈨A聽同伴在集體中的發(fā)言，根據(jù)談話主題陳述自己的意見。

　　④針對別人的發(fā)言能提出評價(jià)性意見。

　　3.講述

　　講述用的是比較連貫的獨(dú)白語言，要求語言內(nèi)容比較豐富，語句結(jié)構(gòu)完整。幼兒進(jìn)行講述通常需要圖片、情景表演、教具及玩具等來提示講述的主題和主要內(nèi)容，幫助構(gòu)思語句。講述幼兒感興趣的熟悉的事情，則應(yīng)培養(yǎng)他們不用輔助材料，進(jìn)行回憶和構(gòu)思，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述。因此，要選擇多種講述內(nèi)容和形式，使他們在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。

　　(1)會用幾句話描述事物。

　　(2)描述圖片上的物體或人們的動作及心理活動。

　　(3)講述自己的經(jīng)驗(yàn)(親身經(jīng)歷的過程)。

　　(4)講述圖片所表現(xiàn)的事情(重點(diǎn)在事物間的關(guān)系上)。

　　(5)講述圖片內(nèi)容所發(fā)生事情的過程(并利用想象補(bǔ)充完整情節(jié))。

　　(6)能理解多幅圖片間的聯(lián)系及表現(xiàn)出的情節(jié)，并會進(jìn)行連貫講述。

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