2019幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)：第五章第二節(jié) _第3頁

　　四、幼兒健康教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)☆☆☆

　　(一)幼兒健康教育的原則

　　1.身體保健教育的原則

　　(1)集體健康行為指導(dǎo)與個(gè)別健康行為指導(dǎo)相結(jié)合。

　　(2)幼兒健康教育與幼兒園其他各科教育相結(jié)合。

　　(3)幼兒健康教育與家庭和社會(huì)健康教育相結(jié)合。

　　(4)幼兒健康教育應(yīng)與幼兒年齡相適應(yīng)。

　　2.身體鍛煉的原則

　　(1)經(jīng)�；�原則。動(dòng)靜交替安排幼兒的一日生活。

　　(2)適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則。要根據(jù)身體鍛煉的內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)及幼兒年齡的差異，遵循人體生理機(jī)能變化規(guī)律，合理安排活動(dòng)量。

　　(3)多樣性原則。使用多樣的組織形式。

　　(4)全面發(fā)展原則。提高幼兒整體素質(zhì)，使身體得到充分鍛煉。

　　(二)幼兒健康教育的途徑和組織形式

　　1.幼兒園健康教育的途徑

　　(1)幼兒園健康教育結(jié)合日常生活活動(dòng)來進(jìn)行

　　例如，午飯后幼兒的散步活動(dòng)，作為幼兒一日生活中一種經(jīng)常性的活動(dòng)，便是幼兒身鍛煉的一種方式。至于一些生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，如盥洗的順序、方法和技能，穿脫衣服

　　的知識(shí)和技能等等，結(jié)合幼兒的日常生活來進(jìn)行，同樣能夠收到較好的教育效果。

　　(2)專門的健康教育活動(dòng)是實(shí)施幼兒園健康教育的重要途徑

　　按照教育活動(dòng)組織的嚴(yán)密程度和教師指導(dǎo)方式的不同，幼兒園健康教育活動(dòng)大致可分為正規(guī)性和非正規(guī)性兩種形式。正規(guī)性健康教育活動(dòng)有利于教師有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施各種能夠促進(jìn)幼兒身心健康的活動(dòng)。非正規(guī)性健康教育活動(dòng)(如幼兒園戶外體育活動(dòng)等)一方面可以作為正規(guī)性健康教育活動(dòng)的延伸，另一方面，由于其自身具有豐富的活動(dòng)內(nèi)容，且活動(dòng)形式又豐富多樣，它又具有正規(guī)性健康教育活動(dòng)所不能替代的重要作用。

　　(3)結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)實(shí)施健康教育

　　幼兒園健康教育可以結(jié)合幼兒園音樂、語言、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的活動(dòng)來進(jìn)行。例如，將枯燥單調(diào)的健康知識(shí)編成幼兒喜歡的兒歌和歌曲;或讓幼兒到田間去認(rèn)識(shí)蔬菜，來培養(yǎng)他們愛吃蔬菜的習(xí)慣，等等。這種將幼兒園身體保健的教育結(jié)合語言、音樂和科學(xué)等方

　　面的活動(dòng)來進(jìn)行的方式，同樣可以達(dá)到健康教育活動(dòng)的目標(biāo)。再如，社會(huì)、語言教育活動(dòng)中的參觀，音樂活動(dòng)中的舞蹈、律動(dòng)等，本身就是幼兒身體鍛煉的良好途徑。

　　(4)幼兒園健康教育應(yīng)爭(zhēng)取家庭的配合和社會(huì)的支持

　　幼兒園健康教育的有關(guān)內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān)。如個(gè)人衛(wèi)生、飲食習(xí)慣、安全問題等，如果僅靠幼兒園的健康教育而沒有家庭教育積極配合，那么幼兒健康教育的效果將會(huì)事倍功半;如果家庭教育與幼兒園健康教育協(xié)調(diào)一致，那么幼兒健康教育的效果則會(huì)事半功倍。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為幼兒園健康教育活動(dòng)的合作者。另外，幼兒園的健康教育也不能忽視社會(huì)的影響，如電視媒體的影響等。

　　2.幼兒園健康教育的組織形式

　　(1)日常生活活動(dòng)

　　日常生活活動(dòng)作為幼兒園健康教育活動(dòng)的一種非正規(guī)的組織形式，通常采用集體和個(gè)別教育的活動(dòng)方式。這種活動(dòng)方式在幼兒身體保健教育活動(dòng)中顯得尤為重要。首先，日常生活中的健康教育活動(dòng)比有目的有計(jì)劃進(jìn)行的正規(guī)性教育活動(dòng)(指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的上課)來得及時(shí)，因而可以不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育;其次，日常生活中的健康教育能使正規(guī)性健康教育活動(dòng)得到有目的的延伸，有利于鞏固幼兒的健康行為;最后，日常生活中的健康教育活動(dòng)還有利于教師將集體健康行為的指導(dǎo)與個(gè)別健康行為的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，既面向全體，又能

　　更好地實(shí)施因材施教。

　　(2)幼兒體育課

　　正規(guī)性健康教育活動(dòng)按照教育活動(dòng)內(nèi)容的差異，可分為正規(guī)性身體保健教育活動(dòng)和正規(guī)性身體鍛煉活動(dòng)(傳統(tǒng)意義的上課)。它們是幼兒園健康教育活動(dòng)的基本組織形式，通常采用集體(全班或小組)教學(xué)活動(dòng)的方式。

　　(3)戶外體育活動(dòng)

　　戶外體育活動(dòng)是一種非正規(guī)性的身體鍛煉活動(dòng)的重要組織形式。其活動(dòng)形式多種多樣，但通常采用自選活動(dòng)的方式。因此，戶外體育活動(dòng)更能發(fā)揮幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實(shí)施因材施教。

　　(4)早操活動(dòng)

　　早操活動(dòng)是做操和晨間體育鍛煉括動(dòng)的總稱。通常采用集體和自選教育活動(dòng)相結(jié)合的方式。這種活動(dòng)方式在全面鍛煉身體、養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)、培養(yǎng)幼兒自覺參與和積極參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，都具有十分重要的作用。堅(jiān)持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒暑等良好意志品質(zhì)，并能有效地提高幼兒機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力，增強(qiáng)機(jī)體對(duì)疾病的抵抗力。除此之外，幼兒健康教育活動(dòng)的組織形式還有“幼兒體育活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”“幼兒室內(nèi)體育活動(dòng)”“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”“幼兒遠(yuǎn)足或短途游覽”等等。

　　(二)幼兒保健活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

　　1.幼兒保健活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　(1)確定活動(dòng)目標(biāo)

　　在表述中應(yīng)簡(jiǎn)潔清晰、準(zhǔn)確具體，具有可操作性，內(nèi)涵不要過大，條目不宜過多，一般2～3 條，目標(biāo)過大或過多都意味著無法達(dá)成。應(yīng)注意年齡階段的特點(diǎn)和幼兒的個(gè)別差異，還需要考慮的是，目標(biāo)內(nèi)容是指向幼兒的知識(shí)還是態(tài)度還是行為，是否有顧此失彼的情況，是否需要修正。

　　(2)做好活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)成功的健康教育活動(dòng)需要教師進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)條件和環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備等方面。

　　(3)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程

　　活動(dòng)過程一般包括活動(dòng)導(dǎo)入、引導(dǎo)幼兒參與思考及引導(dǎo)幼兒總結(jié)這三個(gè)環(huán)節(jié)。在開展活動(dòng)時(shí)可以運(yùn)用多種文學(xué)藝術(shù)載體，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，提高活動(dòng)的效率。常見的文學(xué)藝術(shù)載體有兒歌、兒童詩、詩歌劇、童話、故事等。

　　(4)關(guān)于活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)延伸的方法：家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)等。

　　2.幼兒保健活動(dòng)的指導(dǎo)

　　(1)教師組織的所有活動(dòng)應(yīng)盡量有幼兒的動(dòng)手參與。

　　(2)幼兒參與時(shí)可能不如成人做的好，應(yīng)給予理解。

　　(3)老師的提問起著十分關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。

　　(4)避免使用成人化語言。

　　一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班健康教育中最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)�，現(xiàn)在的孩子在家往往是飯來張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，這對(duì)促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。并且根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)愛吃各種食物，主動(dòng)飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。