2019幼兒教師資格證《保教知識與能力》考點：第五章第二節(jié) _第2頁

　　(三)幼兒健康教育的內(nèi)容

　　1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定的內(nèi)容與要求

　　(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形

　　成安全感、信賴感。

　　(2)與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、

　　睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。

　　(3)教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。

　　(4)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識

　　和能力。

　　(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，

　　增強幼兒體質(zhì)，提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　(7)在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合

　　作的態(tài)度。

　　2.幼兒園健康教育具體內(nèi)容

　　幼兒園健康教育活動涉及的內(nèi)容很廣，總的來說，它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面

　　的活動內(nèi)容。

　　(1)身體保健活動的主要內(nèi)容

　�、偕�活習(xí)慣和能力：包括盥洗的有關(guān)知識、方法和技能，穿脫衣服的有關(guān)知識和技能，

　　保護(hù)個人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識、技能及情感態(tài)度，生活作息的有關(guān)知識和習(xí)慣，

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣，飲食衛(wèi)生的習(xí)慣，坐、行、站、立的正確姿勢，等等。

　�、陲嬍撑c營養(yǎng)：包括飲食的有關(guān)知識和技能，常見食物的名稱及其營養(yǎng)知識，營養(yǎng)與健康的關(guān)系，膳食平衡的簡單知識，等等。

　�、廴梭w認(rèn)識與保護(hù)：包括身體的主要器官及其主要功能，保護(hù)器官的基本知識和技能，預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，常見疾病的預(yù)防知識和治療，常見外傷的簡單處理知識和方法，預(yù)防齲齒及換牙的有關(guān)知識，心理健康的有關(guān)知識，等等。

　　④保護(hù)自身安全：包括生活安全常識，活動安全常識，藥物安全常識，應(yīng)付和處理意外事故的簡單知識與技能，自我保護(hù)能力，等等。

　　(2)身體鍛煉活動的主要內(nèi)容

　　①身體活動的知識和技能：包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識，體育運動的有關(guān)知識與技能，等等。

　�、谏眢w素質(zhì)練習(xí)：包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機能練習(xí)的有關(guān)知識和技能，等等。

　�、刍�本體操和隊列隊形練習(xí)：包括模仿操、徒手體操、輕器械體操、口令、信號與動作、

　　列隊、變化隊形，等等。

　　二、幼兒健康教育的意義☆☆

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！笨梢�，對幼兒進(jìn)行健康教育具有十分重要的意義。

　　(一)幼兒園健康教育是保護(hù)學(xué)前兒童健康成長的特殊需要

　　學(xué)前兒童身體的器官、系統(tǒng)的發(fā)育和功能尚未完善，自我保護(hù)意識、對疾病的抵抗能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，容易受到傷害，幼兒心理發(fā)展迅速，易受多種因素影響，因此，他們要接受適當(dāng)?shù)慕】到逃�，參與力所能及的健康活動，以學(xué)到更多的健康知識，改善自己的健康態(tài)度，形成有利于自身和他人的健康的行為。

　　(二)幼兒園健康教育將為學(xué)前兒童一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)

　　幼兒園健康教育是終身健康教育的基礎(chǔ)階段，學(xué)前兒童時期的健康不僅能提高學(xué)前兒童的生命質(zhì)量，而且為其以后一生的健康奠定了基礎(chǔ)，贏得了時間。

　　(三)幼兒園健康教育是對學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分學(xué)前兒童的全面素質(zhì)教育包括身心健康素質(zhì)的教育、智能素質(zhì)的教育、品德素質(zhì)的教育和審美素質(zhì)的教育。幼兒園健康教育在促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的同時，還能促進(jìn)學(xué)前兒童其他方面的發(fā)展，如學(xué)前兒童學(xué)習(xí)體操，不僅能鍛煉身體，還能學(xué)習(xí)與同伴之間的相處，能欣賞美的音樂和美的動作等，這些都有利于學(xué)前兒童全面素質(zhì)的發(fā)展。

　　(四)學(xué)前兒童的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是民族旺盛生命力的體現(xiàn)。”學(xué)前兒童的健康是提高人口素質(zhì)、民族素質(zhì)的重要保證。只有個體的身心健康，才能促進(jìn)整個國家、民族的強大和繁榮。

　　三、幼兒健康教育的方法☆☆

　　(一)身體保健教育活動常用的方法

　　1.動作與行為練習(xí)法

　　動作與行為練習(xí)法指讓幼兒對已學(xué)過的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方法。

　　2.講解演示法

　　講解演示法指教師邊講解邊結(jié)合動作演示，或以實物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認(rèn)識水平。需要說明的是，演示的手段應(yīng)多樣化，尤其是運用電教手段進(jìn)行直觀而動態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒對健康知

　　識的理解。

　　3.情景表演法

　　情景表演法指現(xiàn)場或通過錄像向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的

　　健康問題。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助

　　幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的同類問題和沖突，樹立正確的健康態(tài)度和行為。

　　4.討論評議法

　　討論評議法指在幼兒參與健康教育的過程中，讓他們提出問題，發(fā)表自己的意見和看法，最后得出結(jié)論，形成共識。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實想法，在討論、評議中提高他們辨別是非的能力和對健康的認(rèn)識水平。

　　5.感知體驗法

　　感知體驗法指讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認(rèn)識的印象。例如，在讓幼兒認(rèn)識各種食物，向幼兒介紹簡單的營養(yǎng)知識時，讓幼兒親眼看一看，親手摸一摸，親自聞一聞、嘗一嘗，他們往往會十分樂意，且對認(rèn)識的食物留下深刻的印象。

　　(二)身體鍛煉活動常采用的教育方法

　　1.講解示范法

　　講解是指教師用語言組織幼兒的活動，指導(dǎo)他們理解和掌握活動的名稱及練習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)會動作的要領(lǐng)和做法的一種方法。示范是指教師以個體(教師或幼兒)的動作為范例，使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒對身體練習(xí)內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多寡。示范能彌補講解的不足，而講解又能補充示范不易表達(dá)的內(nèi)容。因此，邊示范、邊講解、邊組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，是適合幼兒特點的有效方法之一。

　　2.練習(xí)法

　　練習(xí)法指通過講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒

　　在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實現(xiàn)身體鍛煉活動目標(biāo)的一種方法。它是體育活動中

　　最基本也是最重要的方法。

　　3.語言提示和具體幫助法

　　語言提示是指在幼兒進(jìn)行身體練習(xí)時，教師用簡短明確的語言，提示和指導(dǎo)幼兒正確完成動作或進(jìn)行活動的方法;具體幫助法是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯誤，掌握正確的練習(xí)要求和方法。這些方法往往結(jié)合使用，多用于重復(fù)練習(xí)時由教師幫助幼兒防止和糾正錯誤，也是實施個別指導(dǎo)的有效方法。

　　4.游戲法

　　游戲法是指以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)等練習(xí)變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)，提高他們練習(xí)的興趣。此外，幼兒身體鍛煉活動的教育方法還有比賽法、領(lǐng)做法、信號法等。 總之，幼兒園健康教育活動的方法是多種多樣的，在開展具體活動時，應(yīng)注意綜合運用多種方法，并根據(jù)幼兒的情況、活動的不同內(nèi)容和組織形式、幼兒不同的活動方式，以及環(huán)境、器材等條件的

　　具體情況靈活運用。

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