2017小學教師資格證教育知識與能力沖刺卷(3)_第4頁

　　四、教學設計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)

　　26.請閱讀下列材料。并按要求作答。

　　山中訪友

　　走出門.就與微風撞了個滿懷。風中含著露水和梔子花氣息。早晨，好清爽!

　　不坐車.不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

　　那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

　　走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠.每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須.深深扎進泥土和巖層。頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

　　這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)試對本文進行文本分析。(10分)

　　(2)若指導高年段學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)設計三道課堂提問并簡要說明理由。(20分)

　　27.請閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)試簡要說明“圓柱的認識”部分的設計意圖。(10分)

　　(2)若指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據教學目標，設計“圓柱的特征”的小組探究活動并簡要說明理由。(20分)