2016小學(xué)教師資格證教育知識與能力章節(jié)題：教育基礎(chǔ)_第2頁

　　31.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是(　　)。

　　A.杜威

　　B.盧梭

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　32.教育系統(tǒng)最基本的要素是(　　)。

　　A.教育媒介

　　B.教育內(nèi)容

　　C.學(xué)生和教師

　　D.過程與活動

　　33.我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴(yán)的入學(xué)體制，說明了政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著(　　)。

　　A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　　B.教育發(fā)展的規(guī)模和速度

　　C.受教育權(quán)的分配

　　D.教育目的

　　34.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了(　　)。

　　A.牢記住題目內(nèi)容

　　B.很好地完成對心理問題的表征

　　C.有效地監(jiān)控解題過程

　　D.熟練地使用計(jì)算技能

　　35.“舉一反三”“聞一知十”是指(　　)。

　　A.定勢

　　B.遷移

　　C.應(yīng)用

　　D.技能

　　36.對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有(　　)。

　　A.活動性

　　B.獨(dú)創(chuàng)性

　　C.目的性

　　D.變通性

　　37.我們證明幾何題時，常會用“要證明這兩線相等，需證明兩個三角形全等;要證明這兩個三角形全等，需證明兩個切角相等”。這種問題解決的方法是(　　)。

　　A.嘗試錯誤法

　　B.問題類比法

　　C.分類法

　　D.手段—目的分析法

　　38.學(xué)過高等數(shù)學(xué)的知識后利于對初等數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，這屬于知識的(　　)。

　　A.順向正遷移

　　B.順向負(fù)遷移

　　C.逆向正遷移

　　D.逆向負(fù)遷移

　　39.“水罐問題”(即陸欽斯量水實(shí)驗(yàn))說明(　　)對問題解決的影響。

　　A.心向(或心理定勢)

　　B.功能固著性

　　C.無關(guān)信息的干擾

　　D.問題表征的方式

　　40.學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這是(　　)現(xiàn)象。

　　A.原型啟發(fā)

　　B.定勢

　　C.遷移

　　D.功能固著

　　41.先有一個目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這差異。這種解決問題的方法或策略是(　　)。

　　A.算法策略

　　B.逆向工作法

　　C.手段—目的分析法

　　D.嘗試錯誤法

　　42.心理學(xué)家苛勒根據(jù)下列哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)提出頓悟說?(　　)

　　A.貓走出迷箱

　　B.白鼠走出迷箱

　　C.黑猩猩摘取香蕉

　　D.黑猩猩敲打電腦鍵盤

　　43.畫線是學(xué)習(xí)者在閱讀中經(jīng)常使用的一種方法，屬于學(xué)習(xí)策略中的(　　)。

　　A.資源管理策略

　　B.組織策略

　　C.復(fù)述策略

　　D.精細(xì)加工策略

　　44.世界上最著名的智力量表是(　　)，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年提出。

　　A.韋克斯勒量表

　　B.斯坦福量表

　　C.比納量表

　　D.S—B量表

　　45.(　　)是指國家對教育應(yīng)培養(yǎng)什么樣人才的總要求。

　　A.教育方針

　　B.教育政策

　　C.教育目的

　　D.教學(xué)大綱