2017下半年小學語文教師資格證面試真題第二批_第3頁

　　一、考題回顧

　　題目來源：1月6日下午安徽蕪湖市面試考題

　　試講題目

　　1、題目：給予樹

　　2、內(nèi)容

　　圣誕節(jié)快要到了。該選購圣誕禮物了。孩子們熱烈地討論這個問題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要有五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢?

　　圣誕節(jié)前夕，我給了每個孩子二十美元，提醒每人至少準備四份禮物。接著，我把他們帶到一個商場，分頭去采購，約定兩小時后一起回家。

　　回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你默默口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖!我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么?

　　一回到家，我立即把她叫到我的房間，打算和她好好談?wù)劇�沒等我問，金吉婭先開口了：“媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有很多卡片，其中議長是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃，于是，我去下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)�！苯鸺獘I的聲音很低，顯然在沒能給我們毛到像樣的禮物而難過。“我的錢就......只夠買這寫棒棒糖了�？墒菋寢�，我們有那么多人，已經(jīng)能收到許多禮物了，而那個小女孩卻什么也沒有�！�

　　我緊緊地擁抱著緊吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/P>

　　3、基本要求：

　　1、講解生字詞，讓學生認識并會書寫

　　2、通過關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文，了解文意

　　3、10分鐘之內(nèi)完成試講，配合合理的板書。

　　答辯題目：

　　1、回想下剛才所講授的課文 ，說說你的教學目標是什么 ?你是如何實現(xiàn)你的教學目標的?

　　2、通過本課的講授，你最想告訴學生什么?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)生活導入

　　1.節(jié)日導入

　　我們中國最隆重的節(jié)日是春節(jié)，同學們知道在西方國家類似我們春節(jié)的節(jié)日是什么嗎?——圣誕節(jié)。今天我們要了解的這個故事就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕，請同學們齊讀課題：“給予樹”。

　　2.理解課題：結(jié)合課前預習，回答“給予”的意思?讀了這個題目，你還想知道什么?

　　(二)整體感知，通讀課文

　　1.朗讀課文。朗讀要求：利用工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞，掃清閱讀障礙。

　　2.檢查學習效果：解釋詞語：給予、試探等。

　　(三)深入研讀，深入體會

　　1.學生討論：課文寫了一件什么事?生概括，師總結(jié)。

　　2.學生小組交流：從故事中，感受到什么?

　　3.自由朗讀課文并對文中不理解之處做出批注;交流討論。

　　4.重點品讀金吉婭的話，思考：金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的?體會金吉婭因為沒能給家人買到像樣的禮物而難過的語氣。

　　5.交流探討：金吉婭母親心情的變化。為什么會有這種變化?

　　(四)鞏固提高

　　1.口述：在你的心目中，你認為“給予樹”是一棵怎樣的樹?

　　2.升華情感：在我們的生活中有許多像陌生女孩一樣需要幫助的人，當你看到或聽到他們的情況后，你愿意將自己的愛心獻給他們嗎?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　讀了這個故事有什么感想?寫一寫讀后感。

　　【板書設(shè)計】

　　給予樹

　　金吉婭：沉默不語、難過

　　媽媽：擔心、生氣、被感動

　　【答辯題目解析】

　　1.回想下剛才所講授的課文，說說你的教學的目標是什么?你是如何實現(xiàn)你的教學目標的?

　　【參考答案】

　　根據(jù)教材特點和學生的實際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三個維度確定了以下教學目標。知識與能力為正確流利有感情地朗讀課文，準確讀寫“試探”“給予”等生字詞。過程與方法為通過分析文章內(nèi)容，體會金吉婭的言行和言語，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。情感和價值觀為通過本課的學習，養(yǎng)成關(guān)愛他人的情感，用自己的愛，同情和善良之心，為這個美麗的世界增添一份熱愛，感受人與人之間的美好。

　　2.通過本課的講授，你最想告訴學生什么?

　　【參考答案】

　　課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。本文的語言平實，但它很真，真實，真誠。通過本文的學習，激發(fā)學生的情感，熏染學生的審美。在對金吉婭這一人物的分析之后，促使學生做一個善良的人。