2017下半年小學語文教師資格證面試真題第二批_第2頁

　　一、考題回顧

　　題目來源：1月6日下午湖南長沙市面試考題

　　試講題目

　　1、題目：趕海

　　2、內(nèi)容

　　“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當我唱起這支歌，便想起童年趕海的趣事。

　　那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。

　　這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!哎，那邊一個小伙伴,，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。

　　太陽偏西了，,趕海的人們?nèi)�三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。

　　我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌：“小時候,媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”

　　3、基本要求：

　　1.指導學生了解作者在趕海時都做了些什么

　　2、通過朗讀口味作者童年的童真童趣以及對于大自然的熱愛

　　3、十分鐘之內(nèi)完成試講，配合合理的板書。

　　答辯題目：

　　1、結(jié)合你的教學重難點談?wù)勀愕陌鍟�設(shè)計

　　2、請問如何在課堂上引起學生學習的興趣?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)預習導入

　　1.出示大海的背景圖，在播放《大海啊，故鄉(xiāng)》的樂曲，把學生帶入情境。

　　2.引導學生說說大海是什么樣子?大海退潮后，人們常去干什么?

　　3.學生回答，教師歸納：大海退潮后，人們常去海邊捉魚蝦、撈海帶、撿貝殼，這就是——趕海。

　　4.板書課題，揭示課題，并引讀。

　　(二)整體感知，通讀課文

　　1.學生自由讀課文，要求：利用工具書和聯(lián)系上下文的方式理解生字詞，掃清閱讀障礙。教師進行范讀，并且在黑板上強調(diào)一些同音相近的字詞和多音字。

　　2.學生充當生字小老師領(lǐng)讀生字詞，以開火車的形式進行朗讀，再在練習本上進行書寫練習。

　　3.“趕�！笔鞘裁匆馑�?(人們趕在大海退潮時，在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。)

　　(三)深入研讀，深入體會

　　1.課文講了誰在什么時候去趕海?(“我”童年時，跟舅舅去趕海。)

　　2.課文哪幾自然段，是寫“我”那次趕海的情景的?(第2至5自然段)

　　3.講讀第2自然段。

　　(1)我鬧著要舅舅帶我去趕海。

　　指導朗讀。你已經(jīng)讀懂了一個很重要的內(nèi)容，真不錯。這句中有個字用得特別好，注意了嗎?我為什么“鬧”?會怎樣“鬧”?

　　(2)我興奮極了，追趕浪花。指導朗讀，讀出“興奮極了”。

　　總結(jié)：這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊，我們就看到了一個很動人的情景，“我”興奮極了，飛跑著追趕浪花。(板書：追趕浪花。)

　　4.講讀第3自然段。結(jié)合交流，指導朗讀。

　　(1)“我”抓螃蟹。(板書：抓蟹)

　　螃蟹好捉嗎?你怎么知道不好捉?你讀讀看?捉到小螃蟹真是一件開心事。

　　(2)“我”捉大蝦。(板書：捉蝦)

　　“我”又是怎么捉大蝦的?

　　(3)小伙伴捉螃蟹。

　　“我”抓到了螃蟹，捉住了大蝦，心里美滋滋的。小伙伴們在干什么呢?他們也像“我”一樣覺得有趣嗎?出示螃蟹畫面及句子：“原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩�！�

　　總結(jié)：“趕海”是多么有趣呀!“我”摸到了小螃蟹;小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開心;“我”還親手俘虜了一只大蝦呢!

　　5.講讀第4、5自然段。

　　(1)重點理解“滿載而歸”。

　　快樂的時光總是很短。太陽偏西了，我們不得不回家了。瞧，每個人的背簍里都沉甸甸的，你知道里面會有些什么嗎?這可都是他們的“戰(zhàn)利品”啊!所以書上用了一個很好的詞，叫“滿載而歸”。(板書：滿載而歸)

　　(2)細讀第5自然段。

　　體會作者的思想感情，并想一想作者是怎么表達感情的。背著沉甸甸的背簍，“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風，我情不自禁地唱起了最愛唱的歌，我們一起來聽一聽。會唱的可以跟著一起唱。(播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》)

　　(四)拓展延伸

　　老師和同學們共同享受了小作者趕海的樂趣，共同享受了學習語文的樂趣。我們每一位同學的童年生活都是多姿多彩的，老師相信大家肯定有各自說不完的開心事。下面，誰愿意把你的開心事與大家分享?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：我們跟著童年時代的作者一起到海邊趕了海，感受了濃濃的趕海樂趣。如今，每當我唱起《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，便會情不自禁地想起趕海時“抓蟹”“捉蝦”的情景，真是趣味無窮。

　　2.作業(yè)：有感情地朗讀。并練習表情朗讀，也可配上動作讀，進行表演。

　　【答辯題目解析】

　　1.結(jié)合你的教學重難點談?wù)勀愕陌鍟�設(shè)計。

　　【參考答案】

　　本課的教學重點是體會趕海的樂趣。因此我在教學過程中會讓學生反復朗讀文中關(guān)于趕海事件描寫的句子，并通過分析句子中的動詞讓學生進一步體會這種樂趣。

　　教學難點是激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。三年級學生對大自然的了解不是很多，趕海更是有點遙遠的。所以我在突破這一難點時通過文章的語言描述以及多媒體視頻輔助讓學生感受趕海的樂趣，課文語言活潑、趣味橫生，字里行間充滿了童年的無窮樂趣，處處洋溢出作者熱愛大海、熱愛生活的情懷。所以我在教授這節(jié)課時會梳理本節(jié)課講述的幾件事情，并詳細分析，讓學生感受趕海的樂趣，因此我在板書是通過梳理事件總結(jié)出本課的情感。這樣的板書也體現(xiàn)了本節(jié)課的教學重難點。

　　2.請問如何在課堂上引起學生學習的興趣?

　　【參考答案】

　　1.創(chuàng)設(shè)情境營造愉快的氛圍

　　教學要激發(fā)學生的學習興趣，首先要把課上得生動、活潑、充滿情趣。我在本課開始時提出由“坐井觀天”你能想到什么，激發(fā)學生興趣，和探索欲。

　　2.以老師自身的情感帶動學生的感受

　　教師是活生生的、有血有肉有情感的人，他不僅自己具有一定的情感，能接受外界情感的刺激，而且會對學生給予情感上的影響。所以在指導學生朗讀時，教師示范指導和引導學生分角色朗讀，激發(fā)學生興趣都非常重要。

　　3.借助先進的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

　　多媒體計算機具有儲存大量教學信息的能力，可儲存大量的閱讀材料，多媒體計算機儲存的教學信息具有生動、形象、直觀、感染力強等特點，符合小學階段學生的認知特點。