2016教師資格考試試題：初中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力（四）21題_第3頁

    二、案例分析題(本大題共3題。第1 6題20分，第1 7題5分，第18題15分，共40分)

　　案例：

　　閱讀《云南的歌會》的教學(xué)實錄(節(jié)選)，完成第16題。

　　師：首先我們把文章朗讀一遍.老師先讀，好不好7

　　生：好!(師播放朗讀音樂)

　　師：請同學(xué)聽讀的同時，標(biāo)出段序。

　　(師范讀課文，生邊聽邊標(biāo)段序)

　　師：課文讀完了，誰能給老師的朗讀做個評價?

　　生：我認(rèn)為老師讀得很好，語言流暢，還很有感情!基本沒有什么錯別字，我希望同學(xué)們都能像您一樣讀得好!

　　師：謝謝你的評價，我會繼續(xù)努力的!

　　師：請同學(xué)們像老師那樣.再把課文讀一遍。

　　(生讀課文)

　　師：請同學(xué)們把自己不懂的詞語、句子記下來，通過查工具書來逐一排除障礙。同桌之間可小聲討論。(生讀完課文后按照教師的要求完成任務(wù))

　　師：下面我們看看本文寫了什么事?有幾個場面?請同學(xué)們默讀課文。

　　生(默讀后，回答問題)：本文寫了“云南的歌會”的情景。

　　生：有三個場面，分別是“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”。

　　師：回答得很好!那么，這三個場面唱歌的方式和內(nèi)容有什么不同?請同學(xué)們以小組為單位.討論并整理問題的答案.然后回答。

　　(生以4人為一組共同探討，時而大聲爭論，時而竊竊私語。教師在小組間巡回指導(dǎo)，參與討論，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解)

　　師：我們先討論到這里，哪一組先發(fā)表自己的見解?

　　生：我們第3小組一致認(rèn)為“山野對歌”具有對抗賽性質(zhì)，主要寫了唱歌的人，場面十分歡快、熱鬧。

　　師：對，“山野對歌”是才情智力的大比拼，主要寫唱歌的人，對演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。那么，哪一組說一說“山路漫歌”這一個場景呢?

　　生：我們第1組成員認(rèn)為“山路漫歌”是寫唱歌人所處的環(huán)境，天藍(lán)藍(lán)的，花香香的，鳥鳴悠悠的，而在這種環(huán)境里長大的女孩，自然是歌聲動人，魅力無限。

　　師：很好�！吧铰仿�歌”這一場景是即興的自由歌唱，發(fā)自性情，自然成趣。天如此之藍(lán)、花如此之美、悠悠烏鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽。當(dāng)然生長在這兒的女孩兒，一定情韻動人，這是以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的歌。

　　師：下面請同學(xué)們繼續(xù)研討。

　　生：我們第4小組認(rèn)為“村寨傳歌”更是盛況空前，文中寫“金滿斗會”的場面真是令人神往�！叭�村男女老幼，足足坐滿了三十來張矮方桌，唱和相續(xù)，一連三天才散場”“反復(fù)唱下去，直到大家熟習(xí)為止”。

　　生：還有“小時候常聽老太婆口頭語，‘十年難逢金滿斗’，意思是盛會難逢”，這些都說明“村寨傳歌”場面宏偉，氣勢壯觀。

　　師：同學(xué)們說的太好了，“村寨傳歌”是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。寫場面有全局描繪，有細(xì)部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。

　　(教師板書文章結(jié)構(gòu))

　　師：文章的字里行間洋溢著怎樣的情感?

　　(生討論)

　　生：我認(rèn)為本文的字里行間洋溢著作者對民族的熱愛。

　　生：還有對民歌的喜愛和對藝術(shù)的贊賞。

　　生：還有對云南的向往，對美好自然的熱愛。

　　(師在學(xué)生回答時，板書)

　　師：也就是洋溢著對自然，對人，對藝術(shù)的品味與贊賞。下面我們就來品味一下文章的精彩之處。

　　問題：

　　16.認(rèn)真閱讀以上教學(xué)實錄(節(jié)選)，對其作簡單評析。

　　案例：

　　閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第17～18題。

　　品詩——樂在其中

　　喜歡詩，因為詩是心的歌。

　　——題記

　　①“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！痹娙死畎椎某罹w在皎潔月光的激發(fā)下，思鄉(xiāng)之情躍然心頭;“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情�！惫糯�友人的感情交往猶如深千尺的潭水，更如廣袤無垠的大海，當(dāng)不得不悲傷離別時，那曾與朋友吟詩暢酒的場面浮現(xiàn)眼前;“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已�！辈湃A橫溢的曹操在晚年依然能吐露出不服老的壯心，這是怎樣的一種氣魄!詩歌的美在世世代代中吟唱、傳誦，美在其中，樂在其中，在鑒賞詩歌的洪流中，我也是其中的一位。

　�、诿鎸�書架上那厚重的唐詩宋詞，年紀(jì)雖小的我卻對陳舊古風(fēng)的唐詩宋詞仰慕已久。翻開沉甸甸的封面，排隊站立、碼放整齊的詩句印入眼簾。歷經(jīng)風(fēng)霜的詩句相對于我——一個稚氣未脫的孩子來說確實頭暈?zāi)垦�。但是，教語文的媽媽給我耐心細(xì)致地講解后，我猶如拔云見日一樣茅塞頓開，豁然開朗。在磕磕絆絆的理解中，我實現(xiàn)了與古人的對話，心情格外高興。從此，品評詩歌便成為了我閱讀生活中不可缺少的一部分。

　�、邸盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。家喻戶曉的晏殊寫下的這句被稱為“千古奇偶”的詩句，之所以被載入史冊，是因為它那古詩中必有的對偶形式用得非同一般的絕妙。從另一個角度講，不要去在意失意或者失敗，也許成功與獲得就與你近在咫尺。只要能準(zhǔn)確理解得與失、成與敗的含義，你就一定不會悲觀失望、止步不前。

　　④“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！蹦纤沃�名詩人朱熹用酣暢的筆墨闡述了傳承千年的治學(xué)方法。只有不斷地學(xué)習(xí)與努力，各方面能力就會大幅度提高。因此，在生活中，我們應(yīng)該不斷地豐富完善自己，才能勇立朝頭，才能不會被歷史洪流所淹沒。

　�、菰姼璧镊攘�無可阻擋，在無形的閱讀與鑒賞的過程中，我仿佛每天都在與古人對話，每天都會神交知心朋友，詩歌也早已成為我的心靈之音。

　�、奁吩姟�—樂在其中。

　　問題：

　　17.請從第②④段中找出兩個錯別字，從第②段中找出一處病句，分別改正。

　　18.請指出該作文的兩個缺點，并結(jié)合具體內(nèi)容指導(dǎo)改進(jìn)。