二、填空題

　　1.舒茨的人際關(guān)系理論把人的需要分為包容需要、控制需要和___________。

　　2.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力和___________。

　　3.學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和___________。

　　4.師生在社會道德上是___________的關(guān)系。

　　5.我國教師的身份特征是___________。

　　6.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是___________。

　　7.教師的勞動特點是由其任務(wù)和職業(yè)角色的__________所決定的。

　　8.洛克的___________理論，奠定了洛克的個人本位論。

　　9.美國的___________倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”。

　　10.人的智力呈___________分布。

　　三、判斷題

　　1.教師應(yīng)該給學(xué)生的想法劃定一個“標(biāo)準(zhǔn)觀念”或“標(biāo)準(zhǔn)做法”，只要學(xué)生的想法與此不同的，就是“錯誤觀念”。(　)

　　2.過去的教學(xué)評價用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，單純以量化結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評比，違背了教學(xué)發(fā)展規(guī)律。(　)

　　3.心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)的良好狀態(tài)。(　)

　　4.損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。(　)

　　5.心理學(xué)的研究對象是人的行為。(　)

　　6.“三角形的內(nèi)角和等于180°”屬于條件性知識。(　)

　　7.教師的有效指導(dǎo)是研究性課程成功實施的基本條件。(　)

　　8.測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量后所得結(jié)果的一致性程度。(　)

　　9.德育就是政治教育。(　)

　　10.氣質(zhì)和性格都是有好壞之分的。(　)