11.不屬于員工發(fā)展規(guī)劃層次的培訓規(guī)劃是(A)

　　A個別發(fā)展計劃

　　B整體發(fā)展計劃

　　C培訓管理計劃

　　D部門培訓計劃

　　12.(D)適用于培訓中低層管理人員掌握管理的基本原理、知識，提高其管理能力

　　A頭腦風暴法

　　B模擬訓練法

　　C敏感性訓練法

　　D管理者訓練法

　　13.在課程設置的整個過程中，首先要做的是(C)

　　A計算課程所需費用

　　B聯系課程的教師

　　C進行對培訓需求的分析

　　D征求員工們的意見

　　14.如果培訓目的是讓受訓者了解組織不同部門的工作內容，得到多方面的經驗，為其今后在更高層次上任職打好基礎，采用以下(D)培訓方法較好

　　A脫產進修

　　B臨時代理職務

　　C擔任助理

　　D工作輪換

　　15.培訓員工對因果關系的感知能力可有助于其(D)

　　A技術技能

　　B人際關系

　　C發(fā)現和解決問題

　　D邏輯推理的能力

　　16.在培訓效果評價方案的制定過程中，“培訓是否可以改變員工的知識結構”這個問題是考慮

　　A培訓目標因素

　　B培訓變化的可能性因素

　　C培訓重要性因素

　　D培訓適用因素

　　17.在撰寫評估報告的結果階段，主要突出強調結果的(A)

　　A客觀性和準確性

　　B準確法和詳盡性

　　C詳盡性和扼要性

　　D客觀性的扼要性

　　18.在評估培訓結果時，評估學員在知識、技能等方面的收獲，屬于(B)

　　A反應評估

　　B學習評估

　　C行為評估

　　D結果評估

　　19.在評估培訓效果時，反應評估宜于(B)進行

　　A課程進行時

　　B課程結束時

　　C半年后

　　D一年后

　　20.由崗位評價小組進行崗位評價時，一般選擇(B)個關鍵崗位

　　A 10——20

　　B 15——25

　　C 20——30

　　D 25——35