嚴(yán)肅：常與態(tài)度、作風(fēng)、氣氛等搭配

　　愛護：用于人或物的保護，用于物，多指機器、國家財產(chǎn)

　　愛戴：只用于對人，且限于下對上，群眾對領(lǐng)袖，學(xué)生對老師的敬愛與護擁

　　愛惜：只用于珍惜會消耗掉的東西

　　近義詞區(qū)分 七字口訣

　　傷心苦惱用悲傷，極度悲哀用悲慟;　　具體變化用變換，抽象變化用變幻;

　　原來意圖用本意，本來意義用本義;　　倍增加劇用倍受，艱苦嘗盡用備受;

　　安排陳列用布置，安排布置用部署;　　包括含有用包含，寬容原諒用包涵;

　　特征符號用標(biāo)志，風(fēng)度美麗用標(biāo)致;　　山洪突發(fā)用暴發(fā)，情緒發(fā)作用爆發(fā);

　　辨明改錯用辨正，辨析考證用辯證;　　條理說出用陳述，說哭申冤用陳訴;

　　感情不深用淡薄，不求名利用淡泊;　　認(rèn)識表面用膚淺，空虛無基用浮淺;

　　同意提議用附議，再次討論用復(fù)議;　　互相通聯(lián)用溝通，暗中勾結(jié)用勾通;

　　開闊通達用豁然，迅速突然用霍然;　　嫌疑消釋用渙然，光彩一心用煥然;

　　簡單合同用合約，和平條約用和約;　　具體分界用界線，抽象分界用界限;

　　主觀一定用決不，嚴(yán)正堅決用絕不;　　變化猛烈用急劇，非常急速用急遽;

　　標(biāo)準(zhǔn)衡量用考查，實地觀察用考察;　　不忍舍棄用留戀，不忍離去用流連;

　　位置接近用鄰近，時間靠近用臨近;　　連綿不斷用漫延，不斷擴展用蔓延;

　　輕慢辱罵用謾罵，無向亂罵用漫罵;　　設(shè)法取得用謀取，謀取名利用牟取;

　　腐化墮落用蛻化，機能減退用退化;　　確實足數(shù)用實足，十分充足用十足;

　　傳播久遠用流傳，留給后人用留傳;　　故意錯解用曲解，解釋不準(zhǔn)用誤解;

　　除敵去獸用驅(qū)除，除病去邪用祛除;　　對下細(xì)聽用傾聽，對上細(xì)聽用聆聽;

　　審查決定用審定，審閱修訂用審訂;　　借故拒絕用推托，擺脫責(zé)任用推脫;

　　到處尋找用搜集，聚集分散物收集;　　統(tǒng)轄率領(lǐng)用統(tǒng)率，全軍首腦用統(tǒng)帥;

　　暗中等待用伺機，等待時機用俟機;　　接受全力用受權(quán)，委托權(quán)利用授權(quán);

　　知錯悟解用醒悟，明白覺悟用省醒;　　馴服動物用降伏，投降屈服用降服;

　　進程結(jié)果用以至，不良后果用以致;　　舉止神色用形跡，行動蹤跡用行跡;

　　強光耀眼用眩目，眼花迷惑用炫目;　　要求應(yīng)該用需要，一定要有用須要;

　　價值增加用增值，繁殖增生用增殖;　　慢慢變化用逐漸，階段變化用逐步;

　　行使權(quán)利用自治，自我克制用自制;　　學(xué)習(xí)經(jīng)歷用學(xué)歷，學(xué)習(xí)能力用學(xué)力;

　　作偽改動用篡改，改動文字用竄改;　　寄居別處用作客，訪問別人用做客;

　　一生事業(yè)用終生，切身大事用終身;　　當(dāng)中停止用中止，最終結(jié)束用終止。

　　考點四：成語

　　(一)要分辨成語的語義�！　�(二)要辨別成語特定的方向性。

　　(三)、要分析成語所在句子的語境�！　�(四)、要看成語與其他詞語的搭配。

　　(五)、要分析成語的感情色彩�！　�(六)、要重視成語所指的對象。

　　(七)、要區(qū)分成語語義的范圍�！　�(八)、要注意成語語義與句子有些詞語意義重復(fù)。

　　(九)、要注意成語使用是否符合邏輯�！　�(十)、要明確成語的本來意義。

　　(十一)、要辨明成語的細(xì)微差異�！　�(十二)、要弄清成語的來源及其故事的內(nèi)容。

　　考點五：病句

　　一、留意句中的介詞

　　這類介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過”“ 通過”“對、對于”“當(dāng)……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。

　　例句 三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的。(誰對誰呢?顛倒了主客體。)窗體頂端

　　窗二、留意句中的程度副詞

　　三、留意句中兩面性的詞語

　　兩面性的詞是指詞語本身表達兩個相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。

　　例句 這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝 ”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。)

　　四、留意句中指代性的詞語

　　使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當(dāng)，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對象。

　　例句　張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了�！�(誰告訴誰?兩個“他”均指代不明。)

　　五、留意否定句和帶有否定意義的詞語

　　在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，必須引起重視。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是把要表達的意思說反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。

　　例句 專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預(yù)防肺癌有重要意義。(“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達反了。)