11.從一般教育活動(dòng)的本身分化發(fā)展而形成強(qiáng)調(diào)研究目的性和應(yīng)用性的教育實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ筋愋停�這一過程中作出較大貢獻(xiàn)的教育家除裴斯泰洛齊、福祿倍爾外，還有（      ）

A.梅伊曼和拉伊                                       B.桑代克和蒙臺梭利

C.蒙臺梭利和拉伊                                    D.蒙臺梭利和杜威

12.先假說，后求證，是從一般到個(gè)別，推論和判斷個(gè)別事例的認(rèn)識方法，這是邏輯思維方法中的（      ）

A.分析                                                     B.綜合

C.歸納                                                      D.演繹

13.判斷一項(xiàng)研究是否成功的基本標(biāo)志是研究（或研究成果）的（      ）

A.深度                                                     B.效度

C.廣度                                                      D.知名度www.examｗ.com

14.幾乎適用于所有統(tǒng)計(jì)方法，在數(shù)據(jù)資料中層次最高的是（      ）

A.計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)資料                                       B.等級數(shù)據(jù)資料

C.比率數(shù)據(jù)資料                                        D.等距數(shù)據(jù)資料

15.評價(jià)教育科學(xué)研究成果（結(jié)果），主要看其（      ）

A.經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會價(jià)值                             B.學(xué)術(shù)價(jià)值和理論價(jià)值

C.應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值                             D.學(xué)術(shù)價(jià)值和社會價(jià)值