自學(xué)考試《學(xué)前教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)題及答案

　　一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)

　　1.1903年，美國(guó)心理學(xué)家編著出版的《教育心理學(xué)》。A.斯金納B.布魯納c.華生D.桑代克E.維特羅克 D【解析】1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著“教育心理學(xué)”的誕生。因此，答案選D。

　　2.兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是。A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲E.5歲. B【解析】已有研究表明，2歲是口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面言語(yǔ)的關(guān)鍵期。因此，答案選B。

　　3.自我意識(shí)包括三種成分，即。A.認(rèn)識(shí)成分B.情感成分c.社會(huì)成分D.環(huán)境成分E.意志成分 ABE【解析】自我意識(shí)包括三種成分：一是認(rèn)識(shí)成分，個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià);二是情感成分，個(gè)體對(duì)自己的自我體驗(yàn);三是意志成分，屬于對(duì)自己的控制。因此，答案選ABE。4.性格的特征差異表現(xiàn)在。A.神經(jīng)系統(tǒng)特征B.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度C.理智特征D.情緒特征E.意志特征. BCDE【解析】性格的特征差異表現(xiàn)在：對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度、理智特征、情緒特征、意志特征四個(gè)方面。因此，答案選BCDE。

　　5.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有。A.以直接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線B.以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主C.計(jì)劃性和組織性

　　D.目的性E.被動(dòng)性 BCDE【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：(1)以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線;(2)具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織性;(3)具有一定程度的被動(dòng)性。因此，答案選BCDE。

　　6.“先行組織者”的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家。A.斯金納B.布魯納C.奧蘇貝爾D.桑代克E.班杜拉 C【解析】先行組織者的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾。因此，答案選C。

　　7.奧蘇貝爾提出，組織學(xué)習(xí)的原則與策略是。A.逐漸分化原則B.整合協(xié)調(diào)原則C.先行組織者策略D.同化原則E.練習(xí)的原則 ABC【解析】組織學(xué)習(xí)的原則與策略有：逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則、先行組織者策略。因此，答案選ABC。 8、有規(guī)則的游戲，需要成人逐一教會(huì)幼兒，待幼兒熟練掌握后，便可以自由選擇進(jìn)行游戲了。它主要包括。A.角色游戲B.表演游戲C.智力游戲D.體育游戲E.音樂(lè)游戲 CDE【解析】有規(guī)則的游戲，需要成人逐一教會(huì)幼兒，待幼兒熟練掌握后，便可以自由選擇進(jìn)行游戲了。主要包括智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲等。因此，答案選CDE。9.以游戲?qū)τ趦和�認(rèn)知發(fā)展的功能來(lái)分，可以把游戲分為以下幾種類型，即。A.功能游戲B.建筑游戲c.假裝游戲D.規(guī)則游戲E.聯(lián)合游戲 ABCD【解析】以游戲?qū)τ趦和�認(rèn)知發(fā)展的功能來(lái)分，可以把游戲分為以下幾種類型：功能游戲、建筑游戲、假裝游戲、規(guī)則游戲。因此，答案選ABCD。

　　10.在原型內(nèi)化階段，對(duì)學(xué)生言語(yǔ)培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在。A.考查言語(yǔ)的動(dòng)作效應(yīng)上B.使學(xué)生了解動(dòng)作本身c.鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知D.使學(xué)生學(xué)會(huì)利用言語(yǔ)來(lái)標(biāo)志練習(xí)E.對(duì)動(dòng)作的記憶上 A【解析】言語(yǔ)在原型內(nèi)化階段的作用在于鞏固形成中的動(dòng)作形象，并使動(dòng)作表象得以進(jìn)一步概括，從而向概念性動(dòng)作映像轉(zhuǎn)化。這時(shí)言語(yǔ)已轉(zhuǎn)變成為動(dòng)作的體現(xiàn)者，成為加工動(dòng)作對(duì)象的工具。所以，這時(shí)培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在考查言語(yǔ)的動(dòng)作效應(yīng)上。因此，答案選A。

　　11.個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為。A.品德B.態(tài)度C.意向D.個(gè)性E.人格 A【解析】品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。品德具有相對(duì)的穩(wěn)定性，若只是此一時(shí)、彼一時(shí)地偶然表現(xiàn)，則不能稱之為品德，只有經(jīng)常地表現(xiàn)出一貫的規(guī)范行為，才標(biāo)志著品德的形成。因此，答案選A。

　　12.認(rèn)同的出發(fā)點(diǎn)就是。A.得到他人認(rèn)可B.試圖與榜樣一致c.讓別人接受自己的思想D.與他人相接近E.觀點(diǎn)一致 B【解析】認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿。其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。因此，答案選B。

　　13.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則有。A.暢所欲言B.鼓勵(lì)標(biāo)新立異c.鼓勵(lì)多種想法D.鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見(jiàn)E.對(duì)所提出的方案暫不作評(píng)價(jià)或判斷 ABCDE【解析】頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對(duì)所提出的方案暫不作評(píng)價(jià)或判斷;二是鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn);三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵(lì)多種想法，多多益善;四是鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)。因此，答案選ABCDE。

　　14.教師對(duì)幼兒的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個(gè)性時(shí)要注意。A.解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理B.保護(hù)幼兒的好奇心C.鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神D.給幼兒提供具有創(chuàng)造性的榜樣E.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) A【解析】教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不應(yīng)全盤否定，更不應(yīng)指責(zé)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生正視并反思錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生嘗試新的探索，而不循規(guī)蹈矩。這樣才能避免學(xué)生出現(xiàn)害怕回答問(wèn)題”、“不愿回答問(wèn)題”等的現(xiàn)象，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，提出自己的想法，從而促進(jìn)其創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。因此，答案選A。

　　15.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱作。A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)c.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　D.隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)E.直接動(dòng)機(jī) C【解析】?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，答案選C。