五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　42、簡(jiǎn)述對(duì)教師職業(yè)紀(jì)律的要求。

　　(P104-106)

　　(1)樹(shù)立職業(yè)紀(jì)律意識(shí)。

　　(2)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。

　　(3)在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律。

　　(4)提高依法從教的自覺(jué)性。

　　(5)不得做違反職業(yè)紀(jì)律的行為。

　　43、簡(jiǎn)述影響教師心理健康的因素。

　　(P150-155)

　　(1)個(gè)人因素。

　　(2)職業(yè)因素。

　　(3)工作環(huán)境因素。

　　(4)社會(huì)因素。

　　44、簡(jiǎn)述準(zhǔn)教師的教師職業(yè)道德教育的目標(biāo)定位。

　　(P179-181)

　　(1)準(zhǔn)教師應(yīng)具備較高水準(zhǔn)的師德意識(shí)。

　　(2)準(zhǔn)教師對(duì)教育勞動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值具有深刻的認(rèn)識(shí)。

　　(3)準(zhǔn)教師應(yīng)對(duì)師德的原則、規(guī)范有較高的認(rèn)同。

　　(4)準(zhǔn)教師應(yīng)養(yǎng)成從事教師職業(yè)的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　45、簡(jiǎn)述新教師入職輔導(dǎo)的基本原則。

　　(P238-239)

　　(1)入職輔導(dǎo)與中小學(xué)的實(shí)際工作相結(jié)合的原則。

　　(2)突出以第一線教師輔導(dǎo)為主的原則。

　　(3)輔導(dǎo)活動(dòng)的系統(tǒng)性和新教師“輕負(fù)荷“原則

　　(4)職前教育機(jī)構(gòu)與中小學(xué)進(jìn)行合作的原則。

　　六、論述題(本大題共2小題，第小題8分，共16分。)

　　46、論述教師職業(yè)道德的功能和社會(huì)作用

　　(P72-75)

　　教師職業(yè)道德的功能有：

　　(1)調(diào)節(jié)功能：是教師道德最主要的功能。教師依據(jù)教師職業(yè)道德來(lái)指導(dǎo)自己的行為，調(diào)節(jié)教育過(guò)程中的人際關(guān)系和利益關(guān)系，以保證教育過(guò)程的順利進(jìn)行并富有成效。

　　(2)教育功能：既是師德調(diào)節(jié)功能得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，又是師德調(diào)節(jié)功能的表現(xiàn)形式或存在形式。

　　(3)示范功能：教師的教育對(duì)象是青少年學(xué)生。教師在與學(xué)生的聯(lián)系、交往和接觸中，他們的言行都對(duì)學(xué)生起著示范作用。

　　教師職業(yè)道德的社會(huì)作用：

　　(1)教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起促進(jìn)作用

　　(2)教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起推動(dòng)作用

　　(3)教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)生活發(fā)揮著廣泛的影響。

　　47、試述如何理解教師的心理健康。

　　(P141-142)教師作為社會(huì)群體的一部分，其心理健康是社會(huì)公民心理健康的重要組成部分，其心理健康的內(nèi)涵有著社會(huì)一般人的共性特點(diǎn)，但是教師作為一種社會(huì)的特定職業(yè)，作為學(xué)校教育生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生的多種角色的“扮演者”，其心理健康的內(nèi)涵應(yīng)該有其特殊性。因此，教師心理健康不僅僅要包含一般的心理健康的內(nèi)容，還應(yīng)該具有其角色所賦予的賬務(wù)的健康心理，有著一般性和特殊性的兩個(gè)層面上的內(nèi)涵。

　　(1)教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有著健康的從事教學(xué)工作的心理狀態(tài)。對(duì)教師角色有認(rèn)同感，能積極主動(dòng)地投入到工作中去，努力在教育工作中表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的教學(xué)才能。

　　(2)教師要有良好的人際關(guān)系。

　　(3)教師能正確地了解自我、體驗(yàn)自我和控制自我。

　　(4)教師在教育教學(xué)中應(yīng)有獨(dú)創(chuàng)性。

　　(5)教師應(yīng)有健全的人格和正確的自我認(rèn)識(shí)。

　　(6)在教育活動(dòng)和日常生活中，教師都要能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒。

　　七、案例分析題(本大題共1小題，共12分。)

　　48、北京四中模范班主任范淑娟老師說(shuō)：“高中時(shí)代我們廣泛閱讀、熱烈討論的書(shū)籍是《卓亞和舒拉的故事》《鄉(xiāng)村女老師》《把一切獻(xiàn)給黨》等。這些中外優(yōu)秀文學(xué)作品在我們的心靈上打下了常常的烙印。“當(dāng)時(shí)她在日記中寫(xiě)道：”我要做一名像瓦爾瓦拉那樣的人民老師，把自己獻(xiàn)出了自己的青春和知識(shí)。在工作中，她總是利用業(yè)余時(shí)間不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用理論指請(qǐng)從職業(yè)理想角度分析該案例。

　　(P80-84)

　　(1)教師應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)理想。樹(shù)立教師職業(yè)理想，是從事教師職業(yè)的基本要求和根本目的。

　　(2)教師職業(yè)理想的內(nèi)容是：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。其中，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)理想的核心。

　　(3)范淑娟老師從高中時(shí)代就樹(shù)立了教師職業(yè)理想，畢業(yè)后響應(yīng)黨的號(hào)召，到不發(fā)達(dá)的門(mén)頭溝區(qū)工作近19年，是忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)的優(yōu)秀代表，體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)理想。

　　(4)教師可以通過(guò)以下途徑樹(shù)立正確 的職業(yè)理想：確立樣樣，自我激勵(lì);扎實(shí)業(yè)務(wù)，自我提升;堅(jiān)定信念，迎接挑戰(zhàn)。

　　(5)文學(xué)作品中的優(yōu)秀教師案例在范淑娟老師心靈上打下了深深的烙印;這主要是以確實(shí)榜樣、自我激勵(lì)的方式樹(shù)立教師職業(yè)理想。

　　(6)范淑娟教師在業(yè)余時(shí)間不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，這主要是以扎實(shí)業(yè)務(wù)、自我提升的方式樹(shù)立教師職業(yè)理想。

　　(7)范淑娟老師到不發(fā)達(dá)的門(mén)頭溝地區(qū)一工作就是19年，這主要是通過(guò)堅(jiān)定信念、迎接挑戰(zhàn)的方式樹(shù)立老師職業(yè)理想。