一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1、“人是經(jīng)濟(jì)人”這一人性假設(shè)所對(duì)應(yīng)的時(shí)期是(C)

　　A、奴隸制

　　B、封建制

　　C、資本主義上升時(shí)期

　　D、資本主義初期發(fā)展階段

　　2、影響組織人力資源規(guī)劃的因素主要來(lái)自于( C )��

　　A、技術(shù)環(huán)境

　　B、經(jīng)濟(jì)環(huán)境

　　C、組織內(nèi)部

　　D、組織外部

　　3、人力資源中最高層次的部分是掌握(C)

　　A、管理知識(shí)的人

　　B、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人

　　C、科技知識(shí)的人

　　D、先進(jìn)文化的人

　　4、當(dāng)一個(gè)人與工作崗位結(jié)合之后，便和用人單位形成了一種職務(wù)關(guān)系，這種職務(wù)關(guān)系的核心內(nèi)容是(B)

　　A、 適應(yīng)能力

　　B、義務(wù)和權(quán)利

　　C、勞動(dòng)能力

　　D、責(zé)任心

　　5、若干工作性質(zhì)大致接近的崗群，可以劃歸為一個(gè)(A)

　　A、崗類

　　B、崗系

　　C、崗等

　　D、崗級(jí)

　　6、人員培訓(xùn)屬于(C)

　　A、常規(guī)教育

　　B、學(xué)校教育

　　C、成人教育

　　D、自我開(kāi)發(fā)

　　7、人力資源規(guī)劃的主要工作是(C)

　　A、進(jìn)行人力資源供求的調(diào)查

　　B、進(jìn)行人力資源供求的預(yù)測(cè)

　　C、制定必要的人力資源政策和措施

　　D、使組織得到長(zhǎng)期利益

　　8、心理測(cè)驗(yàn)在知識(shí)測(cè)評(píng)中的應(yīng)用形式，實(shí)際是(A)

　　A、教育測(cè)驗(yàn)

　　B、智力測(cè)驗(yàn)

　　C、技能測(cè)驗(yàn)

　　D、素質(zhì)測(cè)驗(yàn)

　　9、尋找職工的來(lái)源和吸引他們到企業(yè)應(yīng)征的過(guò)程指的是人員(A)

　　A、招募

　　B、選任

　　C、晉升

　　D、調(diào)職

　　10、保持各工序生產(chǎn)能力的合適比例關(guān)系是生產(chǎn)過(guò)程中的(D)

　　A、平行性

　　B、均衡性

　　C、連續(xù)性

　　D、協(xié)調(diào)性

　　11、中國(guó)古代的退休養(yǎng)老制度稱作(C)

　　A、“義倉(cāng)”制度

　　B、族田制度

　　C、“致仕”制度

　　D、“社倉(cāng)”制度

　　12、根據(jù)對(duì)生產(chǎn)技術(shù)條件和生產(chǎn)組織條件的分析與研究，通過(guò)技術(shù)計(jì)劃、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試與分析確定定額時(shí)間的方法是(B)

　　A、統(tǒng)計(jì)分析法

　　B、技術(shù)測(cè)定法

　　C、經(jīng)驗(yàn)估算法

　　D、德?tīng)柗品?/P>

　　13、最早提出討論教學(xué)法的是美國(guó)的(B)

　　A、哈佛商學(xué)院

　　B、林格

　　C、泰勒

　　D、舒爾茨

　　14、下列各項(xiàng)中以外化型體能訓(xùn)練為前導(dǎo)的是(A)

　　A、“拓展訓(xùn)練”課程

　　B、“魔鬼”訓(xùn)練課程

　　C、《第五深度培訓(xùn)》課程

　　D、管理網(wǎng)絡(luò)

　　15、績(jī)效考核的分級(jí)法又稱為(D)

　　A、比較法

　　B、比率法

　　C、層次法

　　D、排序法