參考答案：

　　一. 填空

　　1.教學效果、教學目標、教師、教學方式、教學評價。(5

　　2.教學的輸入、教學的過程、教學的產(chǎn)品。(3

　　3.條件性知識、工具性知識、背景性知識、(3

　　4.人為性、復雜性(2

　　5.教育目的。(1

　　6.生成性目標取向、行為性目標取向、表現(xiàn)性目標取向(3

　　7.歸納分類法、圖解分析法、層級分析法(3

　　二. 選擇

　　1.A

　　2.C

　　3.B

　　4.D

　　5.D

　　6.A

　　7.A

　　8.B

　　9.C

　　10.D

　　三. 判斷

　　1.錯，多元世界觀

　　2.對

　　3.對

　　4.錯，艾斯納

　　5.錯，還要在思想上充分認識到課前準備的重要性

　　6.錯，任何課堂都必須有預設

　　7.錯，講授法常用的基本教學方法

　　8.錯，陳述是言語為媒體

　　9.對

　　10.對

　　四. 問答題

　　1. 有效教學的五個要素：

　　教學效果是整個教學系統(tǒng)的最高統(tǒng)帥;

　　教師是整個教學活動中的能動因素;

　　教學目標;

　　教學方式;

　　教學評價是有效教學必備要素。

　　2. 三維教學目標的三個子目標分別是知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀。

　　知識技能傳授是有效教學活動的核心目標;

　　過程與方法是有效教學的伴隨性目標;

　　情感態(tài)度價值觀是有效教學活動的深層目標。

　　3. 影響教學設計的四個主要因素分別是：

　　教學對象;

　　教學目標;

　　教學策略;

　　教學評價

　　4. 有效課堂教學的基本要求是：

　　突出教學目標;

　　進行有效的課堂講授;

　　開展有效的課堂互動;

　　實施有效的教學評價

　　5. 課堂時間的優(yōu)化管理：

　　要科學管理好課堂教學實踐，就必須在建立合理的教學制度，增強教師時間觀念的基礎上，最大限度地減少造成浪費時間的人為因素。

　　(1) 課前充分準備，合理安排教學實踐;

　　(2) 優(yōu)化課堂教學時間管理，提高課堂教學效率;

　　(3) 課后反思總結，深化管理課堂教學時間。

　　6. 教師對有效教學反思的內(nèi)容有：

　　教學目標的反思;

　　教學內(nèi)容的反思;

　　教學方法的反思;

　　教學過程的反思