三、論述題

　　1.請聯(lián)系實際談一談如何實現(xiàn)教學相長。

　　答案要點：(1)滋養(yǎng)對話精神。這包括創(chuàng)設民主、自然自由、有利于師生互動的對話氛圍;追求生成式的教學;貫徹全納教學原則，關(guān)注每一位學生的發(fā)展;正確定位師生關(guān)系。

　　(2)更新學生觀。包括：關(guān)愛學生;公正與平等;生命意識等。

　　(3)營造良好的教學環(huán)境，實現(xiàn)師生多向交往。

　　2.請結(jié)合自己的實際，談一談您是如何理解“教師成長=經(jīng)驗+反思”這個公式的。

　　答：(1)教師專業(yè)發(fā)展必須重視教師的已有經(jīng)驗。教師專業(yè)素養(yǎng)中最為核心的實踐性知識和個人化的專業(yè)信念正是教師依存于特定的背景，以特定的教室、特定的教材、甚至特定的學生為對象，在真實的教育教學場景中形成的，是在充滿情感、理想和特定的組織文化環(huán)境中逐步發(fā)展的。教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個人特征，它不是一個把現(xiàn)成的某種教育知識或教育教學理論學會之后應用于教育教學實踐的簡單過程，而是蘊涵了將一般理論個性化、與具體的應用場景相適應、并與個人的個性特征(情感、知識、觀念、價值觀等)相融合的過程，完全脫離教師經(jīng)驗的“智慧”和他人的研究是貧乏無用的。

　　(2)但教師光有經(jīng)驗的積累是不夠的，經(jīng)驗并不一定意味著成長，還必須對自己的經(jīng)驗進行反思。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，

　　去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量，也唯其如此，經(jīng)驗才能對日后的教育實踐產(chǎn)生深遠的影響，也才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。同時，教師只有在教育實踐中不斷地反觀自照，對自己的思想、心理感受和經(jīng)驗不斷地進行反思、總結(jié)與提升，將個人理論不斷地生成和融合于現(xiàn)實的具體實踐活動中，才能在教育實踐活動中減少盲目性，增強自覺性，克服片面性，增加全面性，才有可能不斷趨向教育智慧的境界。

　　(3)“經(jīng)驗+反思=成長”這一公式也意味著教師發(fā)展帶有更多主動探究的成分，是一種探究性的專業(yè)發(fā)展，教師在專業(yè)成長中扮演更主動的角色。教師專業(yè)發(fā)展不能完全由教師以外的行政人員或?qū)＜抑贫�，教師可以通過主動實踐以及對自身經(jīng)驗的反思實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。在此過程中，教師表現(xiàn)出了一種較為強烈的自主意識，并明確意識到教師應當成為自身專業(yè)發(fā)展的主人。