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21、簡(jiǎn)述語文綜合性學(xué)習(xí)的意義(P257)
語文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式!爸饕w現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合!薄墩n標(biāo)》
語文綜合性學(xué)習(xí),可以推動(dòng)語文教學(xué)改革的發(fā)展,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間;促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展以及綜合運(yùn)用能力、探究能力的提高。
22、語文綜合性學(xué)習(xí)的選題十分重要,你認(rèn)為有哪些途徑?
(1)在語文教材中發(fā)現(xiàn)課題,即由閱讀延伸的語文綜合性學(xué)習(xí)(2)在校園活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)課題。即依托學(xué);顒(dòng)設(shè)計(jì)的語文綜合性學(xué)習(xí)(3)在社會(huì)大環(huán)境中發(fā)現(xiàn)課題。即問題探究式的語文綜合性學(xué)習(xí)
23、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有哪些影響?
豐富了語文課堂教學(xué)的手段及方法,使教學(xué)效率得到提高;豐富了人類理解和表達(dá)方式,為小學(xué)語文教學(xué)改革指明了方向;擴(kuò)展了語文教學(xué)資源,使語文學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐滿、完善。
24簡(jiǎn)述多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的功能(吳P407)
(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 例《狼牙山五壯士》(2)突破難點(diǎn),消除障礙 例:《爬山虎的腳》(3)演示過程,加深印象 例《琥珀》(4)激發(fā)思維,培養(yǎng)能力 例 字理教學(xué)(5)提供示范,便于模仿 例 漢語拼音字母G、K、H的發(fā)音
(6)提供背景,擴(kuò)展知識(shí) 例《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》
25、閱讀教學(xué)中如何正確選用并發(fā)揮多媒體的功能?(吳P408)
對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中2000個(gè)左右會(huì)寫。會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
14、朗讀常見的方式有哪些?(吳P159)
個(gè)別讀、齊讀、分組讀、輪流讀、設(shè)擂讀、分角色讀、自由讀、引讀、跟讀等。
15、閱讀教學(xué)的內(nèi)容有哪些?P204
詞句段篇的教學(xué);朗讀、默讀、背誦、復(fù)述、精讀、略讀、速讀的訓(xùn)練;聽說讀寫的綜合訓(xùn)練;課外閱讀的指導(dǎo)等。
16、閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)是什么?
具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。九年課外閱讀總量在400萬字以上。
17、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同?
低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣,培植自信,樂于寫話;中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注生活,自由表達(dá);高年級(jí)側(cè)重多讀書,廣見聞,善思考,有個(gè)性地表達(dá)。
18、語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)提出了哪些具體建議?
求真情:作文評(píng)價(jià)要努力保障學(xué)生真情實(shí)感的順暢表達(dá),鼓勵(lì)獨(dú)立有創(chuàng)意的思考和想象。
重過程:評(píng)價(jià)要重視材料準(zhǔn)備過程,考查占有運(yùn)用材料的方法、途徑。
多修改:教師評(píng)改、學(xué)生自改互改相結(jié)合,關(guān)注修改的態(tài)度、內(nèi)容、方法。
提倡為學(xué)生建立寫作檔案,綜合采用多種評(píng)價(jià)方式,綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r。
29、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語交際教學(xué)提出了哪些要求?
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神!
30、口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題?
①激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍。 ②創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交際的動(dòng)機(jī)。 ③雙向互動(dòng),發(fā)展學(xué)生口語交際的能力。 ④互動(dòng)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。