五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1. 小學(xué)語文基本功訓(xùn)練過程中，應(yīng)注意哪些問題?

　　答案：(1)小學(xué)語文基本功訓(xùn)練要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，有計劃、有步驟地進行，循序漸進，逐步加深，不斷提高。

　　(2)小學(xué)語文基本功訓(xùn)練要從嚴要求，嚴格訓(xùn)練。

　　(3)認真鉆研教材，按照教材特點和要求進行訓(xùn)練，注意課內(nèi)外相結(jié)合，但不能加重學(xué)生負擔(dān)。

　　(4)注重因材施教，使每一個學(xué)生的基本功都得到發(fā)展。

　　2. 為什么要注重對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)?

　　答案：識字能力是自學(xué)能力的重要組成部分，學(xué)生有了識字能力，能輕松地完成識字任務(wù)，還為獨立閱讀書刊，吸收各種文化科學(xué)知識，為進行書面表達創(chuàng)造了有利條件。但是目前的識字教學(xué)，還存在只重視教會學(xué)生一個一個字的音、形、義，而忽視培養(yǎng)識字能力的傾向。檢測識字成果時，只看重默寫率，看重對漢字基礎(chǔ)知識的考查，而忽視對學(xué)生識字能力的檢測。這反映出對識字教學(xué)任務(wù)理解的片面性，和當(dāng)前推行素質(zhì)教育的精神也是不相符的。因此，必須注重對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)。

　　3. 好的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)具備什么特點?

　　答案：好的教學(xué)結(jié)構(gòu)一般具備以下特點：

　　(1)教學(xué)目標明確;

　　(2)教學(xué)思路清晰;

　　(3)教學(xué)環(huán)節(jié)簡單、實用;

　　(4)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí);

　　(5)有鮮明的特點。

　　4. 在語文教學(xué)中，應(yīng)該怎樣處理好教與學(xué)的關(guān)系?

　　答案：這個問題可以從三個方面來考慮。

　　(1)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師聞道在先，學(xué)有專長，應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸地引導(dǎo)學(xué)生有效地提高閱讀能力和作文能力。這種主導(dǎo)作用不是單純的灌輸，重要的是要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　(2)調(diào)動學(xué)生的主動精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。任何事物的發(fā)展變化，內(nèi)因是主要的，外因通過內(nèi)因而起作用。學(xué)習(xí)也不例外。如果學(xué)生沒有主動精神，思維處于睡眠狀態(tài)，教師力氣花得再多，也不可能取得好的效果。因此，在語文教學(xué)中，一定要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，自覺地做到生動活潑地主動地學(xué)習(xí)。

　　(3)做到教師主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，使教學(xué)過程真正成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的過程。這里要防止兩種傾向，一是教師包辦代替，牽著學(xué)生鼻子走;二是撒手不管，對學(xué)生的自學(xué)不加指導(dǎo)。這兩種傾向都是不符合教師主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的原則的。