自學(xué)考試《教學(xué)設(shè)計(jì)》練習(xí)題及答案

　　一、填空題。

　　1、《標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)目標(biāo)大致可分為兩個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域和情感態(tài)度領(lǐng)域。其中，知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決屬于認(rèn)知領(lǐng)域。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般的結(jié)構(gòu)是：概況、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思 。

　　3、所謂問(wèn)題，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為：要求回答或解釋的題目;需要研究討論并加以解決的矛盾、疑難;關(guān)鍵、重要之點(diǎn)。

　　4、教學(xué)案例形成的幾個(gè)步驟一般如下：

　　(1) 確定教學(xué)任務(wù)的思考力水平與要求;

　　(2) 課堂觀察并實(shí)錄教學(xué)過(guò)程 ;

　　(3) 教師、學(xué)生的課后調(diào)查;

　　(4) 分析教學(xué)的基本特點(diǎn)及與思考力水平要求的比較;

　　(5) 撰寫教學(xué)案例.

　　5、 教學(xué)方法的選擇，還要視不同班級(jí)情況而定。有的班級(jí)學(xué)生思維相當(dāng)活躍，可考慮采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法;有的閱讀課本習(xí)慣較強(qiáng)，也可適當(dāng)采用自學(xué)輔導(dǎo)法 。

　　6、問(wèn)題生成的途徑有四個(gè)方面：其一，教學(xué)內(nèi)容即問(wèn)題 ; 其二，教師提供問(wèn)題;其三，學(xué)生提出問(wèn)題;其四，課堂上隨機(jī)生成問(wèn)題。

　　7、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度。

　　8、教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、(激勵(lì) )、(評(píng)價(jià) )的功能。

　　9、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式有小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。

　　10、教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是主題與背景、案例背景、案例描述 、案例反思。

　　11、教學(xué)模式指的是“在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，影響特定教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)活動(dòng)諸要素，在一定時(shí)空范圍內(nèi)形成的、以教學(xué)程序?yàn)槠浔憩F(xiàn)形式的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)構(gòu)。它將教學(xué)的諸因素以特定的方式組合成相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，具有可操作性、完整性、中介性、針對(duì)性等特點(diǎn)”。

　　12、“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的智力在教師指導(dǎo)下的潛在發(fā)展水平(第二發(fā)展水平)。